Separa las sesiones de divergencia y convergencia

Mantén la generación de ideas y la selección de ideas en sesiones separadas —nunca mezcles los modos.

Why it works

La evaluación y la generación usan estados cognitivos diferentes: la generación se beneficia del pensamiento suelto y asociativo; la evaluación requiere pensamiento crítico y comparativo. Ejecutarlas simultáneamente hace que ninguna funcione bien —la voz evaluativa poda las ideas antes de que se formen completamente, mientras el compromiso prematuro impide que el paso generativo se abra.

How to do it

1. Programa dos sesiones separadas: una etiquetada explícitamente "solo generar", otra etiquetada "solo seleccionar".
2. En la sesión de generar, escribe todo sin calificar ni tachar nada.
3. En la sesión de seleccionar, trabaja a partir de la lista —no añadas opciones nuevas, solo elige.

Evidencia

El principio de separar las fases divergente y convergente es consistente con los modelos de procesos duales de la cognición y con el hallazgo central de que mezclar evaluación y generación perjudica tanto la cantidad como la calidad de las ideas. Parnes y Meadow (1959) dieron a la separación de fases una base empírica: las instrucciones de "aplazar el juicio" que mantienen la evaluación fuera del paso de generación produjeron más ideas de buena calidad que el juicio concurrente. (mechanistic)

El formato específico de dos sesiones es una heurística de practicantes; el caso cognitivo subyacente para la separación de modos es teórico pero está bien fundamentado.

Fuentes

• Parnes, S. J., & Meadow, A. (1959). Effects of "brainstorming" instructions on creative problem-solving by trained and untrained subjects. Journal of Educational Psychology, 50(4), 171-176.

Error común

Tratar la sesión de generar como "terminada" demasiado pronto —una fase de divergencia verdaderamente abierta se siente incómodamente sin resolver. Detenerse cuando se siente desordenado es detenerse demasiado pronto.