Wiederhole das gesamte Kapitel, wenn du fertig bist

Gehe zum Schluss noch einmal alle deine Notizen und Überschriftenfragen durch, bevor du das Buch schließt.

Why it works

Eine Wiederholungssitzung direkt nach dem Lesen wirkt wie eine kurze verteilte Wiederholung: Der Stoff wird zunächst abschnittsweise begegnet, dann Minuten später als Ganzes reaktiviert — zwei Begegnungen mit kurzem Abstand, der früheste Punkt auf einer Kurve verteilten Lernens. Die Wiederholung hilft dir zudem, Zusammenhänge zwischen Abschnitten zu erkennen, die innerhalb der einzelnen Abschnitte nicht sichtbar waren.

How to do it

1. Kehre nach Abschluss aller Abschnitte eines Kapitels zu deiner Liste von Überschriftenfragen zurück.
2. Beantworte jede kurz, ohne den Abschnitt erneut zu lesen.
3. Markiere Fragen, die du noch nicht beantworten kannst, für eine spätere Wiederholung, statt sofort erneut zu lesen.
4. Verwende maximal 5–10 Minuten; der Nutzen liegt in der Reaktivierung, nicht im erneuten Lernen.

Evidenz

Schon eine kurze Wiederholungssitzung kurz nach dem ersten Lernen erzeugt eine frühe zeitliche Lücke, die das spätere Behalten im Vergleich zu einmaligem Lernen ohne Wiederholung verbessert. Das steht im Einklang mit dem Spacing-Effekt. (mechanistic)

Der spezifische Wiederholungsschritt in SQ3R wurde nicht von den anderen Schritten isoliert; sein Nutzen wird aus der allgemeinen Literatur zum Spacing-Effekt abgeleitet, nicht direkt gemessen.

Quellen

• Ebbinghaus (1885/1913), memory and forgetting curves

Häufiger Fehler

Die Wiederholung auszulassen, wenn sich der Stoff „frisch“ anfühlt — genau diese Geläufigkeit ist die Illusion, die die Wiederholung testen soll, und sie verfliegt schneller, als sie sich anfühlt.