Tratar los errores como datos

Tras cualquier fracaso, extrae de inmediato la información concreta que el error reveló sobre el problema.

Why it works

Un error contiene información precisa: qué supuesto era erróneo, qué paso faltaba, qué principio se aplicó mal. Tratar los errores como datos que analizar y no como resultados que dejar atrás convierte cada fracaso en un evento de aprendizaje dirigido. Esta práctica es el complemento cognitivo de la tolerancia al fracaso: le da a quien aprende algo productivo que hacer con la incomodidad del fracaso en lugar de solo tolerarla.

How to do it

1. Tras cualquier error, escribe una frase: «Este error revela que supuse [X] cuando en realidad [Y]».
2. Categoriza el error: ¿procedimiento equivocado, concepto equivocado, aplicación equivocada de un concepto correcto o prerrequisito ausente?
3. Usa la categorización para determinar el remedio: errores de procedimiento → más práctica; errores de concepto → más explicación; errores de prerrequisito → retroceder.
4. No vuelvas a intentar el mismo problema hasta haber extraído y escrito los datos de forma explícita.

Evidencia

El análisis de errores es un componente de la práctica deliberada (Ericsson) y de la evaluación formativa. Tratar los errores como datos diagnósticos en vez de como fracasos que evitar se asocia con mejores trayectorias de aprendizaje tanto en investigación como en contextos clínicos. (clinical)

El análisis de errores como práctica autónoma está incrustado en múltiples marcos; el fracaso productivo afirma específicamente que el beneficio viene de explorar y luego instruir, no solo del análisis de errores por sí solo.

Sources

• Ericsson, Krampe & Tesch-Römer (1993), "The role of deliberate practice," Psychological Review

Common mistake

Mirar un error, anotar «eso lo he fallado» e intentarlo otra vez de inmediato, lo que produce más errores sin el análisis intermedio que hace diagnósticamente útil cada error.