Reconnaître ce qui ne se produit pas grâce à la reconnaissance proactive

Surprenez l'enfant en train de ne pas se mal conduire et nommez explicitement ce succès.

Why it works

La reconnaissance proactive est la pratique de décrire l'absence d'un comportement problématique comme s'il s'agissait d'un accomplissement positif : « Nous sommes dans le magasin en ce moment et tu n'as rien attrapé sur les étagères — c'est du vrai contrôle de soi. » C'est contre-intuitif mais puissant parce que cela rend l'enfant consciemment conscient du choix positif qu'il fait en temps réel, le renforçant à la fois par l'attention et par un cadre qui le relie à une qualité valorisée.

How to do it

1. Dans des situations qui ont précédemment déclenché de la mauvaise conduite, décrivez explicitement que ça n'arrive pas : « Nous sommes ici depuis dix minutes et tu es toujours avec moi — ça demande de la patience. »
2. Soyez précis sur ce que vous remarquez : nommez le comportement absent et la qualité qui explique cette absence.
3. Utilisez-la avant les transitions difficiles, pas seulement pendant ou après.

Données probantes

La reconnaissance proactive est une application spécifique au cœur nourri du renforcement positif proactif, qui a un soutien dans les études d'enseignants et de classe comme stratégie comportementale préventive. (mechanistic)

La forme explicite du cœur nourri de reconnaissance proactive n'a pas été testée séparément de la littérature plus large sur le renforcement positif proactif ; le mécanisme est plausible et cliniquement endossé.

Erreur fréquente

Utiliser la reconnaissance proactive de façon sarcastique ou avec une menace implicite (« Tu es sage en ce moment — continue comme ça »), ce qui empoisonne la reconnaissance et signale de la méfiance.