Práticas de coaching para como conversar com os meus filhos sobre voltar a namorar
Descreva quase qualquer coisa em que você esteja trabalhando e o IX Coach encontra as práticas com melhor ajuste à realidade. Para como conversar com os meus filhos sobre voltar a namorar, estas são as correspondências mais fortes na biblioteca de práticas atual.
Práticas que podem ajudar
- Use o Plano B: a conversa colaborativa de três passos
Empatize com a preocupação da criança, compartilhe a sua, e convide-a a resolver juntos.
Resolução Colaborativa de Problemas (Ross Greene) - Converse com seu filho sobre o dia e os interesses dele
O interesse conversacional genuíno constrói vocabulário, confiança e o amortecedor relacional que faz os limites serem aceitos sem conflito.
Triple P Parenting (Matthew Sanders) - Use a brincadeira para restabelecer conexão depois de conflito ou separação
O contato físico lúdico depois de um momento difícil re-solda o relacionamento mais rápido do que a conversa.
Tempo Especial (Lawrence Cohen — Parentalidade Lúdica) - Pratique a abertura através da autorrevelação regular
Compartilhe seus pensamentos, sentimentos e experiências diárias — não apenas problemas.
Comportamentos de Manutenção do Relacionamento - Reacendendo após um afastamento: retornando à vivacidade
Reconheça um afastamento na conexão erótica como normal — e nomeie-o como o início de uma renovação, não como um fracasso.
Acasalamento em Cativeiro: Sustentando o Desejo em Relacionamentos de Longo Prazo - Resolva problemas juntos depois que a criança estiver calma
Depois que a tempestade emocional passa, convide a criança a encontrar uma solução com você.
Coaching Emocional (John Gottman) - Engaje-se em brincadeira física intensa segura
Lutinhas, perseguições e bobeira física constroem a capacidade de regulação que atividades calmas não conseguem.
Tempo Especial (Lawrence Cohen — Parentalidade Lúdica) - Siga completamente a liderança da criança durante o tempo especial
Deixe a criança decidir o que vocês fazem, quanto tempo ficam, e quando seguem em frente.
Tempo Especial (Lawrence Cohen — Parentalidade Lúdica) - Agende check-ins em vez de depender da espontaneidade
Conversas espontâneas do tipo "precisamos conversar" quase sempre são iniciadas por um problema, não por prevenção.
O Check-In do Relacionamento: Uma Prática Estruturada para Manter a Conexão - Use reuniões familiares para resolver problemas juntos
Quando as crianças ajudam a resolver o problema, elas se apropriam da solução — e soluções que elas se apropriam, realmente seguem.
Disciplina Positiva (Jane Nelsen)
Preocupações relacionadas
- soluções colaborativas na criação dos filhos
Uma solução colaborativa que falha em um dos três testes — realista, mutuamente satisfatória, segura — não vai se sustentar.
Avalie soluções quanto à durabilidade: realista, mutuamente satisfatória, segura
- jogo para melhorar o relacionamento entre irmãos adolescentes
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Use a brincadeira para restabelecer conexão depois de conflito ou separação
- como recuperar a confiança do meu filho
Empatize com a preocupação da criança, compartilhe a sua, e convide-a a resolver juntos.
Use o Plano B: a conversa colaborativa de três passos
- Tempo especial de Lawrence Cohen: parentalidade lúdica após um revés
O tempo especial é uma prática estruturada, diária ou quase diária, de dez a vinte minutos de brincadeira individual, totalmente conduzida pela criança e sem interrupções, extraída da estrutura de Parentalidade Lúdica de Lawrence Cohen. Ela enche o "copo" de apego da criança, reduz pedidos de atenção por meio de mau comportamento, e constrói a reserva de relacionamento que torna limites e ensino mais eficazes. Evidências clínicas e observacionais sustentam consistentemente a brincadeira conduzida pela criança como intervenção de relacionamento e comportamento.
Tempo Especial (Lawrence Cohen — Parentalidade Lúdica)
- Tempo especial de Lawrence Cohen: parentalidade lúdica durante conflito
O tempo especial é uma prática estruturada, diária ou quase diária, de dez a vinte minutos de brincadeira individual, totalmente conduzida pela criança e sem interrupções, extraída da estrutura de Parentalidade Lúdica de Lawrence Cohen. Ela enche o "copo" de apego da criança, reduz pedidos de atenção por meio de mau comportamento, e constrói a reserva de relacionamento que torna limites e ensino mais eficazes. Evidências clínicas e observacionais sustentam consistentemente a brincadeira conduzida pela criança como intervenção de relacionamento e comportamento.
- brinquedo de criança de 5 anos tomado por outra criança
Dreikurs argumentou que o mau comportamento é sempre proposital — a criança está buscando pertencimento ou significância através de uma estratégia equivocada.
Identifique o objetivo equivocado por trás do mau comportamento
Descreva sua situação com suas próprias palavras para pesquisar na biblioteca completa de práticas.