Saber quando a aprendizagem sem erro é a escolha certa

A aprendizagem por erro é mais poderosa para adultos saudáveis aprendendo material semântico; para algumas populações clínicas e motoras, abordagens sem erro têm melhor suporte.

Why it works

A aprendizagem sem erro (guiar cuidadosamente a produção para evitar erros) foi desenvolvida para populações — incluindo pessoas com amnésia, comprometimento cognitivo grave e algumas apresentações de demência — em que os sistemas de memória implícita que se beneficiam de abordagens com erro estão comprometidos. Para essas populações, os erros não podem ser usados de forma eficaz porque o monitoramento de erro e o mecanismo de sinal de previsão estão comprometidos. Para aprendizes adultos saudáveis com material conceitual, a aprendizagem por erro é geralmente superior; para aquisição de habilidades motoras procedurais ou populações clínicas, o quadro é mais misto.

How to do it

1. Identifique se o alvo de aprendizagem é conceitual/semântico (a aprendizagem por erro provavelmente é melhor) ou motor-procedural/clínico (avalie sem erro vs. com erro conforme o contexto específico).
2. Para adultos saudáveis aprendendo material baseado em conhecimento, prefira por padrão abordagens com erro.
3. Para habilidades motoras ou reabilitação clínica, verifique se a evidência sustenta especificamente abordagens com erro para aquela população antes de aplicá-la.
4. Use abordagens sem erro como andaime para etapas procedurais genuinamente desconhecidas em que erros criam hábitos perigosos.

Evidência

O debate entre aprendizagem sem erro e com erro tem uma história empírica real na neuropsicologia clínica. Baddeley & Wilson (1994) estabeleceram os benefícios sem erro para pacientes amnésicos; pesquisas subsequentes descobriram que, para adultos saudáveis, a aprendizagem com erro geralmente produz melhor retenção. As condições de contorno importam muito. (clinical)

Esta é uma condição de contorno sutil, não uma regra simples. Consultar a literatura específica para sua população e tipo de habilidade é recomendado antes de escolher entre abordagens.

Fontes

• Baddeley & Wilson (1994), When implicit learning fails: Amnesia and the problem of error elimination, Neuropsychologia

Erro comum

Aplicar aprendizagem por erro universalmente sem verificar se a população de aprendizes específica e o tipo de habilidade se encaixam nas condições sob as quais foi validada.