Misturar tópicos durante a prática de recuperação em vez de bloquear por assunto
Ao revisar material de múltiplos tópicos, alterne entre eles em vez de terminar um antes de passar ao próximo.
Why it works
Intercalar a prática de recuperação entre tópicos força o aprendiz a identificar qual estratégia ou framework se aplica a cada problema — um desafio de discriminação que a prática bloqueada evita. Esse treinamento de discriminação constrói um esquema mais flexível: você sabe não apenas como resolver um tipo de problema, mas como reconhecer qual tipo de problema está enfrentando. No curto prazo, a intercalação parece mais difícil e produz mais erros; no longo prazo, produz transferência substancialmente melhor para problemas novos.
How to do it
- Ao revisar dois ou mais tópicos, crie um conjunto misto de perguntas em vez de um conjunto tópico por tópico.
- Para cada pergunta, antes de responder, identifique a qual tópico ou framework ela pertence — essa identificação faz parte do aprendizado.
- Aceite que o desempenho será mais baixo na prática intercalada do que na bloqueada; essa dificuldade é o mecanismo, não um fracasso.
- Volte à prática bloqueada apenas para material que você ainda não compreendeu de forma alguma.
Evidência
Rohrer e Taylor (2007) e estudos subsequentes mostraram que a prática intercalada de matemática produziu melhor desempenho em testes adiados do que a prática bloqueada, mesmo quando a prática bloqueada produziu melhores pontuações em testes imediatos. O "efeito de intercalação" foi replicado em aprendizagem motora e tarefas de classificação. (rct)
A intercalação é mais eficaz quando o aprendiz tem alguma competência com cada habilidade componente; para novatos completos em um tópico, alguma introdução bloqueada pode ser necessária antes da intercalação.
Fontes
- Rohrer & Taylor (2007), The shuffling of mathematics problems improves learning, Instructional Science
Erro comum
Interpretar o desempenho mais baixo durante a prática intercalada como evidência de que não está funcionando, e voltar à prática bloqueada — o que impede o aprendizado de discriminação que a intercalação constrói.
Pratique isso com IX Coach
More practices for O Efeito de Teste: Por Que a Prática de Recuperação Vence a Reestudagem
- Recordação livre imediatamente após uma sessão de estudo
Feche todos os materiais e escreva tudo que você lembra da sessão — sem olhar.
- Espaçar tentativas de recuperação em intervalos crescentes
Teste-se sobre um tópico após um atraso, depois novamente após um atraso maior — o esforço de recuperação na borda do esquecimento torna a memória mais forte.
- Usar questionários frequentes e de baixo risco em vez de testes raros e de alto risco
Questionários curtos e regulares — mesmo sem nota — produzem mais retenção do que tempo equivalente gasto revisando.
- Perguntar "por que isso é verdade?" em vez de apenas "o que é isso?"
Gere uma explicação de por que um fato ou conceito é verdadeiro — a explicação autogerada é mais memorável do que o fato sozinho.
- Tentar recordar antes de estudar novo material
Tente responder a perguntas sobre o material antes de tê-lo estudado — a tentativa, mesmo quando errada, aumenta a retenção da resposta correta quando ela chega.
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