Autoexplique cada etapa enquanto trabalha um exemplo

Pause após cada etapa em um exemplo resolvido e explique a si mesmo, com suas próprias palavras, por que essa etapa foi tomada.

Why it works

A autoexplicação é o mecanismo que converte a leitura passiva de um exemplo em construção ativa de esquema. Quando um aprendiz explica uma etapa a si mesmo, precisa integrá-la ao conhecimento prévio, identificar que regra ou princípio ela instancia, e detectar lacunas na própria compreensão. A pesquisa de Chi e colegas mostrou que quem autoexplica mais aprende substancialmente mais com os mesmos exemplos do que quem autoexplica menos, mesmo controlando o tempo de estudo.

How to do it

1. Cubra ou feche suas anotações depois de ler cada etapa em um exemplo.
2. Diga ou escreva em voz alta: "Esta etapa faz sentido porque [princípio/regra]. Sei disso porque [conhecimento prévio]."
3. Se você não conseguir explicar uma etapa, marque-a como uma lacuna e revisite-a — é exatamente ali que um esquema está faltando.
4. Não avance para a próxima etapa até conseguir explicar a atual sem olhar.

Evidência

Chi, Bassok, Lewis, Reimann e Glaser (1989) mostraram que estudantes que espontaneamente se autoexplicavam ao estudar exemplos resolvidos superaram substancialmente aqueles que não o faziam, tanto em testes de transferência próxima quanto distante. O treino de autoexplicação foi desde então validado em múltiplos contextos. (rct)

A autoexplicação impõe algum custo de tempo extra no início; aprendizes sob severa pressão de tempo podem cortar caminho parcialmente, reduzindo mas não eliminando o efeito.

Fontes

• Chi et al. (1989), Self-explanations: How students study and use examples in learning to solve problems, Cognitive Science

Erro comum

Explicar as etapas de forma descritiva ("então multiplica por 2") em vez de principiológica ("multiplica por 2 porque a unidade alvo exige elevar ao quadrado a medida linear"), o que registra o procedimento em vez de construir o esquema.