How does Attempt to recall before studying new material work?

Pre-testing, or "pretesting," works through a mechanism sometimes called the "generation effect": a failed attempt to retrieve information creates a "memory error signal" that makes the brain more receptive to the correct answer when it is subsequently presented. The prior attempt also activates related prior knowledge, improving integration of the new information. Kornell et al. showed that retrieval errors followed by the correct answer were better retained than the correct answer studied without a prior attempt.

What is the most common mistake with Attempt to recall before studying new material?

Skipping the pre-test because wrong guesses feel uncomfortable or "a waste of time," when the failed attempt is precisely what makes the subsequent correct answer more memorable.

Intenta recordar antes de estudiar material nuevo

Intenta responder preguntas sobre el material antes de haberlo estudiado: el intento, aunque sea erróneo, mejora la retención de la respuesta correcta cuando llega.

Why it works

El pretest funciona mediante un mecanismo a veces llamado «efecto de generación»: un intento fallido de recuperar información crea una «señal de error de memoria» que hace al cerebro más receptivo a la respuesta correcta cuando se presenta después. El intento previo también activa conocimiento previo relacionado, mejorando la integración de la información nueva. Kornell et al. mostraron que los errores de recuperación seguidos de la respuesta correcta se retenían mejor que la respuesta correcta estudiada sin un intento previo.

How to do it

Antes de empezar un capítulo, vídeo o sesión nuevos, anota lo que ya sabes o predices sobre el tema.
Para hechos concretos, intenta decir tu mejor conjetura antes de leer.
Después de estudiar, compara tus predicciones del pretest con el contenido real: las discrepancias son objetivos de codificación prioritarios.
Trata las conjeturas erróneas como amplificadores del aprendizaje, no como errores que evitar.

Evidencia

Múltiples experimentos han demostrado que el pretest seguido de retroalimentación mejora la retención en comparación con las condiciones de solo estudio, incluso cuando el rendimiento en el pretest es cercano a cero. Richland, Kornell y Kao (2009), entre otros, lo han contrastado directamente. (rct)

El beneficio del pretest depende de recibir retroalimentación correcta después; una conjetura errónea sin corrección puede fijar el error en lugar de facilitar el aprendizaje.

Sources

Richland, Kornell & Kao (2009), The pretesting effect: Do unsuccessful retrieval attempts enhance learning?, Journal of Experimental Psychology: Applied

Common mistake

Saltarse el pretest porque las conjeturas erróneas resultan incómodas o «una pérdida de tiempo», cuando el intento fallido es precisamente lo que hace más memorable la respuesta correcta posterior.

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