Pratiques de coaching pour absence de misbehavior

Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour absence de misbehavior, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.

Pratiques qui peuvent aider

1. Identifier l'objectif erroné derrière la mauvaise conduite
   Dreikurs a soutenu que la mauvaise conduite est toujours intentionnelle — l'enfant poursuit l'appartenance ou l'importance à travers une stratégie erronée.
   Conséquences naturelles et logiques (Rudolf Dreikurs)
2. Reconnaître ce qui ne se produit pas grâce à la reconnaissance proactive
   Surprenez l'enfant en train de ne pas se mal conduire et nommez explicitement ce succès.
   L'approche du cœur nourri (Howard Glasser)
3. Fonder l'éthique sur l'amour et la compassion, non sur le respect des règles
   Laisser le souci des autres — non la peur de la transgression — être le moteur de votre conduite morale.
   La philosophie pérenne, rendue pratique
4. Le biais d'omission — pourquoi ne rien faire semble plus sûr qu'agir
   Omission bias, documented by Spranca, Minsk, and Baron (1991), is the tendency to judge harmful inactions as less morally blameworthy than equally harmful actions — and to choose inaction even when acting would produce better outcomes. It is driven by the moral asymmetry between doing and allowing, but it systematically underweights the real costs of not acting.
5. Identifiez que l'inaction est aussi un choix ayant un poids moral
   Rappelez-vous que ne rien faire reste une décision dont vous êtes responsable.
   Le biais d'omission — pourquoi ne rien faire semble plus sûr qu'agir
6. Prenez le temps de former — enseignez la compétence, pas seulement la règle
   Les enfants se comportent mal en partie parce qu'ils ne savent pas comment bien faire — enseignez la compétence quand tout le monde est calme.
   La Discipline Positive (Jane Nelsen)
7. La Discipline Positive (Jane Nelsen)
   La Discipline Positive, développée par Jane Nelsen et fondée sur les travaux d'Alfred Adler et Rudolf Dreikurs, est une approche parentale et scolaire à la fois bienveillante et ferme — ni permissive ni punitive. Sa prémisse centrale est que les enfants se comportent mieux quand ils ressentent un sentiment d'appartenance et d'importance, et que la plupart des mauvais comportements sont une tentative inefficace d'atteindre l'un de ces deux besoins. L'approche bénéficie d'une forte adoption clinique et est cohérente avec la recherche sur le style parental autoritaire, bien que les essais contrôlés sur le programme spécifique de Discipline Positive soient limités.
8. Refuser d'énergiser le comportement négatif
   Donnez les conséquences brièvement et sans relief — pas d'énergie, pas de sermon, pas de drame.
   L'approche du cœur nourri (Howard Glasser)
9. Utiliser le coût de réponse — perdre des jetons en cas d'échec du comportement cible — avec précaution
   Retirer un jeton après un comportement manqué peut augmenter la conformité, mais crée des effets secondaires émotionnels que les systèmes purement positifs évitent.
   La gestion des contingences et les économies de jetons
10. Passez du temps de qualité en tête-à-tête avec votre enfant
    Quinze minutes d'attention ininterrompue, menée par l'enfant, chaque jour construisent la relation dont dépend la discipline.
    Triple P Parenting (Matthew Sanders)

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