Pratiques de coaching pour soi régulation sport performance

Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour soi régulation sport performance, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.

Pratiques qui peuvent aider

1. Surveiller le statut de zone pendant la compétition et intervenir tôt
   Développez l'habitude de vérifier votre état émotionnel à des moments clés pendant la compétition et de micro-réguler vers la zone.
   La zone de fonctionnement optimal : le modèle IZOF de Hanin
2. Les stratégies de dialogue interne, en pratique
   Le dialogue interne — le commentaire interne ou externe que l'on génère avant et pendant la performance — affecte fiablement les résultats de performance, selon les méta-analyses d'Hatzigeorgiadis et collègues. Le dialogue interne instructionnel améliore la motricité fine ; le dialogue interne motivationnel améliore les tâches de puissance et d'endurance. Le contenu et la fonction précis du dialogue interne comptent plus que sa positivité ou sa négativité.
3. Donner aux performeurs des choix dans la pratique pour soutenir l'autonomie
   Offrez des options autodirigées dans la pratique — quel exercice, combien de répétitions, quel repère — pour renforcer la motivation intrinsèque et l'apprentissage.
   Le focus externe de l'attention, rendu concret
4. Suivre vos schémas de dialogue interne pour identifier quoi changer
   Suivez ce que vous vous dites réellement pendant et après la performance avant d'essayer de le changer.
   Les stratégies de dialogue interne, en pratique
5. Les objectifs de processus, en pratique
   Les objectifs de processus sont des objectifs définis par les actions précises que vous allez accomplir — « prendre dix respirations lentes avant chaque service » — plutôt que par le résultat souhaité. Ils centrent l'attention sur des comportements et des techniques directement sous le contrôle du sportif (comment vous exécutez) plutôt que sur des résultats (si vous gagnez). La recherche en psychologie du sport montre de façon constante que les objectifs de processus maintiennent l'attention sur des actions maîtrisables, réduisent l'anxiété et améliorent la régularité de la performance — surtout sous pression — alors que les objectifs de résultat seuls peuvent nuire aux deux.
6. Objectifs de processus vs objectifs de résultat en sport et en performance
   Les objectifs de résultat (gagner, atteindre un score) donnent une direction mais ne sont que partiellement sous le contrôle du sportif. Les objectifs de processus (exécuter des actions précises ou maintenir un focus précis) sont entièrement maîtrisables et déterminent directement les comportements qui produisent les résultats. La psychologie du sport indique que les objectifs de processus et de performance produisent de meilleurs résultats sous pression que les objectifs de résultat seuls — parce qu'ils orientent l'attention vers ce qui peut réellement être influencé dans l'instant.
7. L'apprentissage autorégulé : prendre le contrôle de sa façon d'apprendre
   L'apprentissage autorégulé (AAR), développé par Barry Zimmerman, est le processus consistant à fixer des objectifs, choisir des stratégies, suivre sa progression et s'ajuster selon les retours — appliqué à son propre apprentissage plutôt que d'attendre une direction externe. Les méta-analyses montrent des effets positifs constants des interventions d'AAR sur la performance académique, avec les plus grands bénéfices pour les élèves qui partent avec les compétences autorégulatrices les plus faibles.
8. Utiliser des objectifs autorégulateurs et le suivi du progrès
   Fixez des objectifs précis, suivez votre progrès vers eux, et ajustez en fonction de l'écart.
   La théorie sociale cognitive
9. Faites confiance au Soi 2 — donnez au corps une image, non des instructions
   Fixez l'objectif en termes sensoriels vivants, puis laissez le corps l'exécuter sans direction consciente.
   Le jeu intérieur : faire taire le Soi 1
10. Conception de l'environnement d'apprentissage
    Préparez votre environnement d'étude avant la séance pour minimiser les besoins de régulation pendant celle-ci.
    L'apprentissage autorégulé : prendre le contrôle de sa façon d'apprendre

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