Pratiques de coaching pour quoi sont certains suggestions pour punishing un enfant
Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour quoi sont certains suggestions pour punishing un enfant, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.
Pratiques qui peuvent aider
- Distinguer les conséquences de la punition avant d'intervenir
Demandez-vous : est-ce lié au comportement, raisonnable et respectueux ? Sinon, c'est de la punition déguisée en conséquence.
Conséquences naturelles et logiques (Rudolf Dreikurs) - Utilisez des conséquences logiques adaptées au comportement
Une conséquence directement liée au comportement enseigne la cause et l'effet au lieu de simplement imposer un désagrément.
Triple P Parenting (Matthew Sanders) - Refuser d'énergiser le comportement négatif
Donnez les conséquences brièvement et sans relief — pas d'énergie, pas de sermon, pas de drame.
L'approche du cœur nourri (Howard Glasser) - Reconnaître quand le Plan A (l'imposition unilatérale) aggrave les choses
Les solutions imposées par l'adulte peuvent gagner la bataille et perdre la guerre — remarquez quand l'application de règles escalade plutôt que résout.
La résolution collaborative de problèmes (Ross Greene) - Utilisez le temps mort pour réguler, pas pour punir
Un temps mort réparateur est un outil apaisant que l'enfant choisit — pas un espace de punition.
La Discipline Positive (Jane Nelsen) - Identifier l'objectif erroné derrière la mauvaise conduite
Dreikurs a soutenu que la mauvaise conduite est toujours intentionnelle — l'enfant poursuit l'appartenance ou l'importance à travers une stratégie erronée.
Conséquences naturelles et logiques (Rudolf Dreikurs) - Suivre la conséquence annoncée calmement et sans colère
La conséquence enseigne ; la colère brouille — gardez-les séparées.
Conséquences naturelles et logiques (Rudolf Dreikurs) - Concevoir des conséquences logiques directement liées au comportement
La conséquence devrait être la réponse logique au choix, pour que l'enfant voie le lien.
Conséquences naturelles et logiques (Rudolf Dreikurs) - Laisser les conséquences naturelles faire l'enseignement
Reculez et laissez le monde répondre — votre enfant apprend davantage en ayant froid qu'en se faisant faire la leçon sur les manteaux.
Conséquences naturelles et logiques (Rudolf Dreikurs) - Connectez avant de corriger
Un enfant qui se sent connecté à vous est bien plus réceptif à votre guidance qu'un enfant qui se sent attaqué.
La Discipline Positive (Jane Nelsen)
Préoccupations connexes
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Une conséquence directement liée au comportement enseigne la cause et l'effet au lieu de simplement imposer un désagrément.
Utilisez des conséquences logiques adaptées au comportement
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La conséquence enseigne ; la colère brouille — gardez-les séparées.
Suivre la conséquence annoncée calmement et sans colère
- quand natural logical conséquence distinguish conséquence depuis punition
Demandez-vous : est-ce lié au comportement, raisonnable et respectueux ? Sinon, c'est de la punition déguisée en conséquence.
Distinguer les conséquences de la punition avant d'intervenir
- consequence vs punition parentalité
Demandez-vous : est-ce lié au comportement, raisonnable et respectueux ? Sinon, c'est de la punition déguisée en conséquence.
- Comment empêcher l'enseignant de mon enfant de le punir sans mon accord
Un enfant qui se sent connecté à vous est bien plus réceptif à votre guidance qu'un enfant qui se sent attaqué.
Connectez avant de corriger
- Comment utiliser les conséquences naturelles
Rudolf Dreikurs a distingué les conséquences naturelles — ce qui arrive quand la nature suit son cours (laisser son manteau à la maison par une journée froide, c'est avoir froid) — des conséquences logiques — des résultats conçus par l'adulte qui sont directement liés, raisonnables et respectueux (laisser des jouets dans l'escalier signifie que les jouets sont rangés pour la journée). Les deux diffèrent de la punition, qui n'a pas de lien avec le comportement et repose sur le pouvoir de l'adulte. L'approche a une large adoption clinique mais des preuves d'essais contrôlés limitées ; sa force réside dans l'apprentissage de la responsabilité par l'expérience plutôt que par la peur.
Conséquences naturelles et logiques (Rudolf Dreikurs)
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