Adopter une orientation de maîtrise, pas seulement de performance

Poursuivre des objectifs pour progresser, pas seulement pour bien paraître — surtout pour le travail à long terme.

Why it works

Les travaux de Dweck et Elliot sur l'orientation d'objectif distinguent les objectifs de maîtrise (développer la compétence) des objectifs de performance (démontrer la compétence). Face aux revers et à la difficulté, les personnes orientées vers la maîtrise réagissent en essayant plus fort ou différemment ; les personnes orientées vers la performance sont plus susceptibles de se désengager pour protéger leur image de soi. Pour les objectifs longs et difficiles où les revers sont inévitables, l'orientation de maîtrise soutient la réponse motivationnelle.

How to do it

1. Formulez votre objectif en termes de ce que vous allez apprendre ou de comment vous allez progresser, en plus de ce que vous allez accomplir.
2. Quand vous n'atteignez pas la cible, demandez « qu'est-ce que cela m'apprend sur ma stratégie ? » avant « qu'est-ce que cela dit de moi ? »
3. Suivez le développement de vos compétences en parallèle des mesures de résultat.

Données probantes

La recherche sur l'orientation d'objectif dispose d'une vaste littérature ; l'orientation de maîtrise prédit des réponses adaptatives au revers et est associée à la persévérance. Les effets sont observationnels et varient selon le contexte et les différences individuelles de motivation à la réussite. (observational)

Certaines recherches suggèrent que l'orientation de performance est adaptative dans des contextes à critères d'évaluation clairs et fixes ; la conclusion selon laquelle la maîtrise serait toujours meilleure est trop forte.

Sources

• Dweck (1986), motivational processes affecting learning, American Psychologist
• Elliot & Harackiewicz (1996), approach and avoidance achievement goals, Journal of Personality and Social Psychology
• Dweck, C. S. (1986). Motivational processes affecting learning. American Psychologist, 41(10), 1040–1048.
• Elliot, A. J., & Harackiewicz, J. M. (1996). Approach and avoidance achievement goals and intrinsic motivation: A mediational analysis. Journal of Personality and Social Psychology, 70(3), 461–475.

Erreur fréquente

Traiter les objectifs comme portant uniquement sur la mesure de résultat, sans jamais suivre le développement de la capacité qui détermine réellement la performance à long terme.