Passer délibérément du guidage à la performance indépendante

Suivez le moment où vous n'avez plus besoin de l'invite ; l'intériorisation est le but de l'apprentissage soutenu.

Why it works

Vygotski décrivait le développement comme un processus d'intériorisation : ce qui est d'abord possible entre les personnes (interpsychique) devient possible au sein de l'individu (intrapsychique). Un apprenant qui a besoin d'une invite externe pour faire quelque chose ne l'a pas encore intériorisé ; la cible est la même performance sans l'échafaudage. Retirer délibérément le soutien, étape par étape, est ce qui achève l'intériorisation plutôt que de la supposer.

How to do it

1. Quand vous pouvez effectuer une étape avec une invite, essayez de l'effectuer avec une invite moins précise.
2. Quand vous pouvez l'effectuer avec une invite vague, essayez de l'effectuer sans invite.
3. Suivez les étapes qui ont encore besoin de soutien externe — celles-ci définissent la ZPD restante.

Données probantes

Le cadre de l'intériorisation est fondamental en psychologie développementale et a été largement appliqué dans la recherche sur l'apprentissage autorégulé. Retirer progressivement l'échafaudage et surveiller l'indépendance est une caractéristique standard des modèles de tutorat efficaces. Une revue couvrant une décennie de l'échafaudage enseignant-élève identifie le retrait délibéré du soutien et le transfert de responsabilité vers l'apprenant comme des traits fondamentaux, étudiés empiriquement — le mécanisme que cette pratique opérationnalise. (mechanistic)

L'intériorisation est déduite des changements de performance ; le processus psychologique précis est un récit théorique, non un mécanisme directement observé.

Sources

• van de Pol, J., Volman, M., & Beishuizen, J. (2010). Scaffolding in teacher–student interaction: A decade of research. Educational Psychology Review, 22(3), 271–296.

Erreur fréquente

Traiter la capacité à performer avec soutien comme équivalente à avoir appris la compétence — ce qui mène à une confiance excessive dans de nouveaux contextes où l'invite familière est absente.