Completa il ciclo intero — non saltare le fasi

Individua quale fase salti abitualmente e riparala deliberatamente.

Why it works

La maggior parte delle persone ha una forte preferenza per una o due fasi del ciclo di Kolb e la tendenza ad abbreviare o saltare le altre. Chi è orientato all'azione salta spesso riflessione e concettualizzazione; chi è riflessivo salta spesso la sperimentazione; chi teorizza salta spesso il radicamento nell'esperienza concreta. Ogni fase saltata crea un vuoto nell'apprendimento — l'esperienza senza riflessione non insegna nulla di nuovo; la riflessione senza concettualizzazione lega l'intuizione a un singolo caso; la concettualizzazione senza test resta ipotetica.

How to do it

1. Individua la tua abitudine: preferisci agire, riflettere, teorizzare o sperimentare?
2. Programma tempo esplicito per la fase che di solito salti.
3. Usa il ciclo come lista di controllo: dopo ogni episodio di apprendimento, chiediti quale fase manca.

Prove scientifiche

Lo strumento degli stili di apprendimento di Kolb ha ricevuto sostanziali critiche psicometriche — il ciclo a quattro fasi è un modello teorico, non una tipologia derivata empiricamente. Tuttavia, il principio generale secondo cui persone diverse preferiscono attività di apprendimento diverse e beneficiano di un'ampiezza deliberata è coerente con la ricerca sull'apprendimento adulto. (anecdotal)

Gli stili di apprendimento di Kolb (Divergente, Convergente, ecc.) hanno un supporto empirico limitato come tipi fissi. Il ciclo stesso è più difendibile come euristica pratica che come modello psicologico validato.

Fonti

• Coffield, F., Moseley, D., Hall, E., & Ecclestone, K. (2004). Learning styles and pedagogy in post-16 learning: A systematic and critical review. London: Learning and Skills Research Centre.

Errore comune

Credere che la fase in cui eccelli sia sufficiente per l'apprendimento e che le altre fasi siano miglioramenti opzionali — il ciclo è completo solo quando tutte e quattro le fasi si sono verificate.