Giudizio di apprendimento ritardato

Aspetta diversi minuti dopo lo studio prima di valutare quanto bene ricorderai — le valutazioni precoci sono sistematicamente troppo alte.

Why it works

I JOL immediati sono gonfiati dall'attivazione residua dell'informazione nella memoria di lavoro — l'elemento è insolitamente accessibile subito dopo lo studio, producendo un alto senso di conoscenza che non riflette una codifica duratura. Nelson e Dunlosky hanno dimostrato che ritardare i JOL anche di pochi minuti — abbastanza a lungo perché l'attivazione della memoria di lavoro svanisca — migliora drasticamente la loro accuratezza come predittori del richiamo successivo. Il ritardo costringe il giudizio ad attingere alla memoria a lungo termine, che è il bersaglio a cui lo studente tiene davvero.

How to do it

1. Dopo aver studiato un elemento o una sezione, non valutarlo immediatamente.
2. Studia prima altri elementi, o fai una breve pausa, prima di tornare a valutare l'originale.
3. Fai la valutazione dopo almeno 3-5 minuti: "Quanto sono sicuro/a di ricordare questo domani?"
4. Usa la valutazione ritardata per decidere se ristudiare ora o programmare una revisione successiva.

Prove scientifiche

Nelson e Dunlosky (1991) hanno dimostrato che i JOL ritardati predicevano il richiamo successivo sostanzialmente meglio dei JOL immediati — una scoperta abbastanza robusta da essere chiamata l'"effetto JOL ritardato." (rct)

L'effetto JOL ritardato è robusto in studi controllati ma è stato dimostrato per lo più con compiti di apprendimento di coppie associate; la generalizzazione a materiale complesso è plausibile ma meno direttamente testata.

Fonti

• Nelson & Dunlosky (1991), "When people’s judgments of learning (JOLs) are extremely accurate at predicting subsequent recall," Psychological Science

Errore comune

Valutare la comprensione immediatamente dopo aver letto o ascoltato l'informazione, quando il materiale è ancora nella memoria di lavoro e artificialmente accessibile, producendo un JOL alto che non sopravviverà 24 ore.