Applica il coping focalizzato sul problema agli stressor modificabili
Quando lo stressor è modificabile, dirigi la tua energia verso la situazione invece che gestire i sentimenti al riguardo.
Why it works
Lazarus e Folkman hanno distinto due strategie di coping ampie basate su cosa è mirato: il coping focalizzato sul problema mira allo stressor stesso (negoziare, pianificare, risolvere), mentre il coping focalizzato sull'emozione mira alla risposta emotiva. Il coping focalizzato sul problema è più efficace quando lo stressor è genuinamente controllabile perché affronta la fonte invece di gestire i sintomi di un problema invariato. Applicare erroneamente il coping focalizzato sull'emozione a uno stressor modificabile prolunga inutilmente l'esposizione.
How to do it
- Valuta esplicitamente la controllabilità dello stressor: "qualche parte di questa situazione è nella mia influenza per cambiarla?"
- Per le parti modificabili, genera almeno tre opzioni — non solo la prima che la mente ansiosa offre.
- Scegli un'opzione e pianifica la prima azione specifica, incluso quando, dove, e come.
- Separa l'azione di coping dall'elaborazione emotiva — entrambe hanno un tempo e un luogo, ma mescolarle non produce né un'azione efficace né un'elaborazione emotiva efficace.
Prove scientifiche
Problem-focused coping is associated with better outcomes when stressors are controllable, and worse outcomes when applied to uncontrollable stressors, across multiple meta-analyses. The fit between coping strategy and stressor controllability is more important than the strategy itself. Penley, Tomaka, and Wiebe’s meta-analytic review found problem-focused coping generally related to better physical and psychological health outcomes, while several emotion-focused strategies related to worse ones — quantifying the outcome gap the controllability-fit principle predicts. (observational)
The controllability assessment itself is error-prone under stress — people systematically overestimate or underestimate controllability, which misdirects coping effort.
Fonti
- Compas et al. (2001), Coping with stress during childhood and adolescence: Problems, progress, and potential in theory and research, Psychological Bulletin
- Penley, J. A., Tomaka, J., & Wiebe, J. S. (2002). The association of coping to physical and psychological health outcomes: A meta-analytic review. Journal of Behavioral Medicine, 25(6), 551–603.
- Folkman, S., & Lazarus, R. S. (1985). If it changes it must be a process: Study of emotion and coping during three stages of a college examination. Journal of Personality and Social Psychology, 48(1), 150–170.
Errore comune
Applicare il coping focalizzato sul problema a stressor incontrollabili (pianificare come aggiustare qualcosa che non può essere aggiustato), il che crea cicli azione-senza-effetto che amplificano l'impotenza.
Metti in pratica questo con IX Coach
More practices for La Teoria della Valutazione di Lazarus, Resa Pratica
- Esegui una verifica di valutazione primaria
Prima di assumere che una situazione sia stressante, chiediti: questo minaccia, danneggia, o sfida davvero qualcosa a cui tengo?
- Valutazione Secondaria: Cos'è e Come Usarla
La valutazione secondaria è il termine di Lazarus per la tua lettura di se puoi far fronte a uno stressor — e la mente stressata di solito sottostima ciò che hai.
- Applica il coping focalizzato sull'emozione agli stressor incontrollabili
Quando lo stressor non può essere cambiato, investi la tua energia in come ti relazioni all'esperienza invece che combattere la situazione.
- Rivaluta il significato dello stressor
Cambia cosa significa l'evento — non per minimizzarlo, ma per tenerlo in una cornice che permetta di funzionare.
- Usa la rivalutazione positiva e la ricerca di benefici intenzionalmente
Cercare crescita o beneficio genuino in un'esperienza difficile è una strategia di coping reale con un costo-beneficio biologico che funziona.
- Usa il diario di valutazione per fare il debriefing di eventi stressanti
Scrivere attraverso entrambi i passi di valutazione dopo un evento stressante consolida l'apprendimento e riduce il peso emotivo residuo dell'evento.
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