Sfuma sistematicamente l'impalcatura man mano che cresce la competenza

Pianifica fin dall'inizio come verrà ritirato il supporto, ed esegui quel piano deliberatamente.

Why it works

La caratteristica distintiva dello scaffolding — ciò che lo distingue dal fare semplicemente il compito al posto di qualcuno — è che è temporaneo per progettazione. Sfumare il supporto (chiamato anche "ritiro dell'impalcatura") è ciò che forza l'interiorizzazione: quando il supporto esterno non è più disponibile, chi apprende deve impiegare la versione interiorizzata. Senza uno sfumamento deliberato, la dipendenza dall'impalcatura può persistere anche dopo che la competenza è sufficiente a sostenere l'indipendenza.

How to do it

1. Definisci criteri di successo che specificano quando l'impalcatura a ogni livello dovrebbe essere rimossa.
2. Annuncia il piano di sfumamento a chi apprende così è orientato verso l'indipendenza, non verso il supporto.
3. Sfuma prima i supporti più specifici, mantenendo quelli più generali fino all'ultimo.

Prove scientifiche

Lo sfumamento come componente dell'istruzione efficace è ben documentato nella ricerca comportamentale e sull'apprendistato cognitivo; la rimozione graduale dei supporti esterni è costantemente associata a un trasferimento migliore rispetto alla rimozione brusca o assente. (observational)

Il tasso ottimale di sfumamento dipende dal compito e da chi apprende; uno sfumamento troppo rapido produce fallimenti che minano la fiducia, mentre uno troppo lento produce dipendenza.

Errore comune

Fornire scaffolding indefinitamente senza un piano di ritiro, così chi apprende diventa dipendente dal supporto e non scopre mai se può funzionare senza di esso.