Zeit fürs Üben nehmen – die Fähigkeit lehren, nicht nur die Regel

Kinder verhalten sich teils falsch, weil sie nicht wissen, wie man es richtig macht – lehre die Fähigkeit, wenn alle ruhig sind.

Why it works

Verhalten in der Hitze des Moments zu korrigieren, setzt voraus, dass das Kind bereits weiß, wie man es richtig macht, und sich dagegen entscheidet. Oft fehlt ihm tatsächlich die Fähigkeit – es weiß nicht, wie man mit Wut umgeht, ohne zu schlagen, wie man in ein Gespräch einsteigt, ohne zu unterbrechen, oder wie man mit Anstand verliert. Die Fähigkeit zu trainieren, wenn niemand aktiviert ist, ist weit wirksamer als in der Krise zu korrigieren, weil ruhiger Zugang zum Lernen eine Voraussetzung für Fähigkeitserwerb ist.

How to do it

1. Frag nach einem Verhaltensvorfall: „Wusste er/sie tatsächlich, wie die Alternative geht?" Falls nicht, ist das ein Übungsproblem, nicht nur ein Disziplinproblem.
2. Plane eine ruhige Übungseinheit: „Lass uns üben, wie man um etwas bittet, wenn man frustriert ist." Rollenspiel, wobei du beide Rollen spielst.
3. Wiederhole das Üben regelmäßig, bis die Fähigkeit zuverlässig sitzt – eine Übungseinheit reicht selten.

Evidenz

Fähigkeitsdefizit-Modelle in der kognitiven Verhaltenstherapie zeigen, dass viele Verhaltensprobleme bei Kindern Fähigkeitslücken widerspiegeln statt Motivationsversagen – und dass Fähigkeitstraining dauerhaftere Verhaltensänderung erzeugt als rein konsequenzbasierte Ansätze. (clinical)

Fähigkeitsdefizit-Forschung ist am robustesten bei Gruppen mit identifizierten Verhaltensschwierigkeiten (ADHS, oppositionelles Verhalten); die Generalisierung auf neurotypische Kinder betrifft andere Prävalenz, aber konsistente Richtung.

Quellen

• Greene, R. W. (2014). The Explosive Child (5th ed.). HarperCollins.

Häufiger Fehler

„Zeit fürs Üben nehmen" mit dem Absenken der Erwartung zu verwechseln – du erwartest weiterhin das richtige Verhalten; du investierst darin, dass das Kind die tatsächliche Fähigkeit hat, es zu liefern.