Vor dem Lernen versuchen, sich zu erinnern
Versuche, Fragen zum Material zu beantworten, bevor du es gelernt hast – der Versuch, auch wenn falsch, verbessert das Behalten der richtigen Antwort, wenn sie kommt.
Why it works
Vortesten ("Pretesting") funktioniert über einen Mechanismus, der manchmal "Generierungseffekt" genannt wird: Ein fehlgeschlagener Versuch, Informationen abzurufen, erzeugt ein "Gedächtnisfehlersignal", das das Gehirn empfänglicher für die richtige Antwort macht, wenn sie anschließend präsentiert wird. Der vorherige Versuch aktiviert auch verwandtes Vorwissen und verbessert die Integration der neuen Information. Kornell et al. zeigten, dass Abruffehler, gefolgt von der richtigen Antwort, besser behalten wurden als die richtige Antwort, ohne vorherigen Versuch gelernt.
How to do it
- Schreibe vor Beginn eines neuen Kapitels, Videos oder einer Sitzung auf, was du bereits über das Thema weißt oder vermutest.
- Versuche bei konkreten Fakten, deine beste Vermutung zu formulieren, bevor du liest.
- Vergleiche nach dem Lernen deine Vortest-Vorhersagen mit dem tatsächlichen Inhalt – Abweichungen sind vorrangige Enkodierungsziele.
- Behandle falsche Vermutungen als Lernverstärker, nicht als zu vermeidende Fehler.
Evidenz
Mehrere Experimente haben gezeigt, dass Vortesten gefolgt von Feedback die Behaltensleistung im Vergleich zu reinen Lernbedingungen verbessert, selbst wenn die Vortestleistung nahe null liegt. Richland, Kornell & Kao (2009) und andere haben dies direkt getestet. (rct)
Der Vortestvorteil hängt davon ab, danach korrektes Feedback zu erhalten; eine falsche Vermutung ohne Korrektur kann den Fehler einprägen statt Lernen zu fördern.
Quellen
- Richland, Kornell & Kao (2009), The pretesting effect: Do unsuccessful retrieval attempts enhance learning?, Journal of Experimental Psychology: Applied
Häufiger Fehler
Den Vortest zu überspringen, weil sich falsche Vermutungen unangenehm oder wie "Zeitverschwendung" anfühlen – dabei ist genau der fehlgeschlagene Versuch, was die spätere richtige Antwort einprägsamer macht.
Übe das mit IX Coach
More practices for Der Testing-Effekt: Warum Abrufübung besser wirkt als Wiederholtes Lesen
- Freies Erinnern direkt nach einer Lerneinheit
Schließe alle Materialien und schreibe alles auf, woran du dich aus der Sitzung erinnerst – ohne nachzusehen.
- Abrufversuche über wachsende Intervalle verteilen
Teste dich zu einem Thema nach einer Verzögerung, dann wieder nach einer längeren Verzögerung – die Anstrengung des Abrufens an der Grenze des Vergessens macht die Erinnerung am stärksten.
- Häufige risikoarme Quizze statt seltener wichtiger Tests nutzen
Regelmäßige kurze Quizze – auch ohne Noten – erzeugen mehr Behaltensleistung als die gleiche Zeit mit Wiederholen.
- "Warum ist das wahr?" fragen statt nur "Was ist das?"
Generiere eine Erklärung dafür, warum eine Tatsache oder ein Konzept wahr ist – die selbst generierte Erklärung ist einprägsamer als die Tatsache allein.
- Themen bei der Abrufübung mischen statt nach Fach zu blocken
Wechsle beim Wiederholen von Material aus mehreren Themen zwischen ihnen ab, statt eines abzuschließen, bevor du zum nächsten übergehst.
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