Schrittweise von vollständigen Beispielen zu eigenständigem Problemlösen übergehen

Wechsle von vollständigen Beispielen zu Teilausfüllungen zu eigenständigen Problemen, wenn die Kompetenz wächst, statt abrupt umzuschalten.

Why it works

Abruptes Entfernen der Beispielunterstützung zwingt die Mittel-Zweck-Suche zurück ins Arbeitsgedächtnis, bevor Schemata konsolidiert sind, was Gewinne teilweise umkehrt. Ausblenden – zunehmend unvollständigere Beispiele bereitzustellen – hält die intrinsische Belastung in jeder Phase innerhalb der Arbeitsgedächtnisgrenzen, während schrittweise mehr Schemaanwendung verlangt wird. Der Lerner übt, die fehlenden Schritte zu erzeugen, während für den Rest noch Unterstützung verfügbar ist, was die Lücke zwischen abhängiger und eigenständiger Leistung überbrückt.

How to do it

1. Wechsle nach dem Studium eines vollständigen Beispiels zu einem Beispiel mit fehlendem letzten Schritt – vervollständige diesen Schritt selbst.
2. Versuche als Nächstes ein Beispiel mit den letzten zwei fehlenden Schritten, und so weiter.
3. Setze das Ausblenden fort, bis du ein vollständiges Problem von Anfang an ohne Beispielunterstützung lösen kannst.
4. Kehre zu einem vollständigeren Beispiel zurück, wann immer du einen Fehler machst, statt dich durch ungestützte Versuche zu quälen.

Evidenz

Ausblenden wurde experimentell als Übergangsstrategie in der CLT-Forschung getestet. Renkl und Kollegen zeigten, dass allmählich ausgeblendete Beispiele bessere Lernergebnisse erzeugten als entweder vollständige Musterbeispiele allein oder abrupter Übergang zum Problemlösen. (rct)

Das optimale Ausblendtempo hängt vom Lerntempo ab; zu schnelles Ausblenden erzeugt erneut die Belastungslast ungestützten Lösens, daher ist die Überwachung des Verständnisses nötig.

Quellen

• Renkl, Atkinson, Maier & Staley (2002), From example study to problem solving, Applied Cognitive Psychology

Häufiger Fehler

Von vollständigen Beispielen direkt zu eigenständigen Problemen ohne jede Zwischenstufe des Ausblendens zu springen, was genau den Mechanismus verwirft, der Beispiele wirksam macht.