Recorta las palabras redundantes cuando la imagen ya lo dice

No narres palabra por palabra un diagrama autoexplicativo — sobrecarga, no refuerza.

Why it works

La codificación dual ayuda cuando los dos canales llevan información complementaria. Pero hacer que el canal verbal repita exactamente lo que ya muestra la imagen obliga a la mente a procesar el mismo contenido dos veces y reconciliarlo, consumiendo memoria de trabajo sin ganancia — el efecto de redundancia. Más palabras no son automáticamente más aprendizaje.

How to do it

1. Si una imagen es autoexplicativa, recorta el texto a un breve señalador en lugar de una narración completa.
2. Deja que palabras e imágenes dividan el trabajo: cada una debe aportar lo que la otra no puede mostrar.
3. Observa dónde estás leyendo en voz alta lo que la imagen ya deja obvio.

Evidencia

El efecto de redundancia está respaldado en la investigación sobre carga cognitiva: presentar información idéntica simultáneamente en dos formas puede perjudicar el aprendizaje respecto a una sola forma bien elegida, porque los aprendices gastan esfuerzo en cotejar los duplicados. (rct)

La redundancia perjudica principalmente cuando cada fuente es independientemente completa; las etiquetas breves que refuerzan sobre un visual complejo suelen seguir siendo útiles.

Fuentes

• Sweller, cognitive load theory (redundancy effect)
• Kalyuga, S., Chandler, P., & Sweller, J. (1999). Managing split-attention and redundancy in multimedia instruction. Applied Cognitive Psychology, 13(4), 351–371.

Error común

Asumir que, dado que palabras-más-imágenes supera a solo palabras, apilar más texto y más imágenes debe ser aún mejor, cuando la redundancia sobrecarga silenciosamente la memoria de trabajo.