Dibújalo tú mismo en lugar de copiarlo

Genera tu propio boceto tosco de una idea en lugar de ver un diagrama terminado.

Why it works

Dibujar una idea tú mismo combina la codificación dual con el efecto de generación: debes entender el contenido lo suficientemente bien como para traducirlo a una forma espacial, lo cual fuerza un procesamiento más profundo que ver pasivamente una figura pulida. El acto de decidir qué va dónde construye tanto la huella visual como una comprensión verbal más rica al mismo tiempo.

How to do it

1. Después de aprender algo, cierra la fuente y bocétalo de memoria.
2. Usa formas y flechas toscas — la calidad artística es irrelevante para el beneficio.
3. Compara tu boceto con la fuente y corrige lo que te equivocaste o dejaste fuera.

Evidencia

La investigación sobre dibujar para aprender encuentra que hacer que los aprendices generen sus propios dibujos del material a menudo mejora la memoria más que ver imágenes proporcionadas o escribir resúmenes, combinando los efectos de la codificación dual y la generación activa. (rct)

Dibujar ayuda más cuando los aprendices tienen suficiente comprensión para producir una representación significativa; para material completamente novedoso puede necesitarse primero un ejemplo resuelto.

Fuentes

• Wammes, J. D., Meade, M. E., & Fernandes, M. A. (2016). The drawing effect: Evidence for reliable and robust memory benefits in free recall. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 69(9), 1752–1776.
• Fernandes, M. A., Wammes, J. D., & Meade, M. E. (2018). The surprisingly powerful influence of drawing on memory. Current Directions in Psychological Science, 27(5), 302–308.
• Van Meter, P., & Garner, J. (2005). The promise and practice of learner-generated drawing: Literature review and synthesis. Educational Psychology Review, 17(4), 285–325.

Error común

Calcar o recopiar limpiamente una figura del libro de texto, lo cual se siente productivo pero es pasivo y se salta la comprensión que requiere generar tu propio dibujo.