Pratiques de coaching pour construire hope
Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour construire hope, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.
Pratiques qui peuvent aider
- Anticiper les obstacles avant qu'ils ne surgissent
La pensée pleine d'espoir inclut le fait d'attendre des barrières et de planifier des réponses — ce n'est pas de l'optimisme non critique.
La théorie de l'espoir : agentivité, chemins, et sortir du blocage - La théorie de l'espoir : agentivité, chemins, et sortir du blocage
La théorie de l'espoir de C.R. Snyder définit l'espoir non pas comme un sentiment passif mais comme la combinaison de deux compétences cognitives : la pensée d'agentivité (croire qu'on peut avancer vers un but) et la pensée de chemins (connaître des routes concrètes pour y arriver). Les deux sont mesurables et apprenables. La recherche relie des scores d'espoir plus élevés à de meilleurs résultats scolaires, sportifs et de santé, bien que la causalité soit plus difficile à établir que la corrélation. - Clarifier le but avec assez de précision pour tracer une route
L'espoir requiert une destination assez claire pour que des routes puissent être tracées ; un souhait vague ne peut pas ancrer la pensée de chemins.
La théorie de l'espoir : agentivité, chemins, et sortir du blocage - Utiliser des chemins minimaux dans les moments sombres
En crise, un seul petit chemin gérable en avant suffit — la théorie de l'espoir s'adapte à l'échelle.
La théorie de l'espoir : agentivité, chemins, et sortir du blocage - Générer plusieurs routes vers le but
Tracez au moins deux chemins viables avant de commencer — les obstacles bloquent net les penseurs à voie unique.
La théorie de l'espoir : agentivité, chemins, et sortir du blocage - Construire la pensée d'agentivité par de petites victoires
L'agentivité — la croyance que vous pouvez avancer vers le but — se reconstruit en agissant, pas en décidant.
La théorie de l'espoir : agentivité, chemins, et sortir du blocage - Recadrer les buts bloqués comme des redirections, pas des échecs
Quand un chemin spécifique échoue, distinguez entre l'échec du chemin et l'impossibilité du but.
La théorie de l'espoir : agentivité, chemins, et sortir du blocage - Entretenez activement la croyance dans le succès final
La foi dans le succès final ne s’entretient pas d’elle-même sous une adversité soutenue — elle doit être activement cultivée.
Le paradoxe de Stockdale, en pratique - Le contraste mental (WOOP)
Associez le résultat souhaité à l'obstacle réel en chemin, pour que l'optimisme dirige l'action.
L'entraînement à l'optimisme : construire un optimisme réaliste et flexible - Partager vos bénéfices avec d'autres qui font face à une adversité similaire
Une fois que vous avez trouvé des bénéfices authentiques, les partager avec d'autres dans des situations similaires étend à la fois votre bénéfice et le leur.
Le repérage des bénéfices dans l'adversité, rendu concret
Préoccupations connexes
- agentivité pensée hope théorie
La théorie de l'espoir de C.R. Snyder définit l'espoir non pas comme un sentiment passif mais comme la combinaison de deux compétences cognitives : la pensée d'agentivité (croire qu'on peut avancer vers un but) et la pensée de chemins (connaître des routes concrètes pour y arriver). Les deux sont mesurables et apprenables. La recherche relie des scores d'espoir plus élevés à de meilleurs résultats scolaires, sportifs et de santé, bien que la causalité soit plus difficile à établir que la corrélation.
La théorie de l'espoir : agentivité, chemins, et sortir du blocage
- hope théorie agentivité pathways et obtenir unstuck après une perte
La théorie de l'espoir de C.R. Snyder définit l'espoir non pas comme un sentiment passif mais comme la combinaison de deux compétences cognitives : la pensée d'agentivité (croire qu'on peut avancer vers un but) et la pensée de chemins (connaître des routes concrètes pour y arriver). Les deux sont mesurables et apprenables. La recherche relie des scores d'espoir plus élevés à de meilleurs résultats scolaires, sportifs et de santé, bien que la causalité soit plus difficile à établir que la corrélation.
- hope théorie agentivité pathways et obtenir unstuck après un revers
La théorie de l'espoir de C.R. Snyder définit l'espoir non pas comme un sentiment passif mais comme la combinaison de deux compétences cognitives : la pensée d'agentivité (croire qu'on peut avancer vers un but) et la pensée de chemins (connaître des routes concrètes pour y arriver). Les deux sont mesurables et apprenables. La recherche relie des scores d'espoir plus élevés à de meilleurs résultats scolaires, sportifs et de santé, bien que la causalité soit plus difficile à établir que la corrélation.
- hope théorie agentivité pathways et obtenir unstuck en tant qu'aidant
La théorie de l'espoir de C.R. Snyder définit l'espoir non pas comme un sentiment passif mais comme la combinaison de deux compétences cognitives : la pensée d'agentivité (croire qu'on peut avancer vers un but) et la pensée de chemins (connaître des routes concrètes pour y arriver). Les deux sont mesurables et apprenables. La recherche relie des scores d'espoir plus élevés à de meilleurs résultats scolaires, sportifs et de santé, bien que la causalité soit plus difficile à établir que la corrélation.
- hope théorie agentivité pathways et obtenir unstuck au travail
La théorie de l'espoir de C.R. Snyder définit l'espoir non pas comme un sentiment passif mais comme la combinaison de deux compétences cognitives : la pensée d'agentivité (croire qu'on peut avancer vers un but) et la pensée de chemins (connaître des routes concrètes pour y arriver). Les deux sont mesurables et apprenables. La recherche relie des scores d'espoir plus élevés à de meilleurs résultats scolaires, sportifs et de santé, bien que la causalité soit plus difficile à établir que la corrélation.
- hope théorie agentivité pathways et obtenir unstuck lors d'un grand changement
La théorie de l'espoir de C.R. Snyder définit l'espoir non pas comme un sentiment passif mais comme la combinaison de deux compétences cognitives : la pensée d'agentivité (croire qu'on peut avancer vers un but) et la pensée de chemins (connaître des routes concrètes pour y arriver). Les deux sont mesurables et apprenables. La recherche relie des scores d'espoir plus élevés à de meilleurs résultats scolaires, sportifs et de santé, bien que la causalité soit plus difficile à établir que la corrélation.
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