Pratiques de coaching pour faire affronter avec reactions depuis collègue sur étant soi enseigné
Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour faire affronter avec reactions depuis collègue sur étant soi enseigné, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.
Pratiques qui peuvent aider
- Préparez-vous aux questions qu'un apprenant poserait
Prédisez ce qui confondrait un débutant et assurez-vous de pouvoir y répondre.
L'effet protégé : mieux apprendre en enseignant - Technique du fogging : acquiescer sans céder
La technique du fogging : reconnaissez calmement le grain de vérité que contient une critique hostile, ne concédez rien de plus et n'ajoutez aucune défense.
L'entraînement à l'affirmation de soi, en pratique - Poser des questions réflexives plutôt que donner des réponses
Les questions qui invitent à l'examen de soi font entrer la personne ; les consignes la laissent dehors.
La réactance psychologique : travailler avec le réflexe de résistance - Utiliser un partenaire ou coach de calibration de défi
Faire fixer le niveau de défi par un observateur plus compétent — votre propre évaluation est biaisée.
L'entraînement à la lisière de croissance : pratiquer à la limite de votre capacité - Reconnaître quand votre identité est menacée — pas seulement votre position
Les conversations dégénèrent quand elles déclenchent un défi contre qui vous pensez être, pas seulement ce que vous avez fait.
La boucle de compréhension (conversations difficiles) - Enseignez à un vrai pair et laissez-le réagir
Expliquez à une autre personne qui peut poser des questions et dire « je ne comprends pas ».
L'effet protégé : mieux apprendre en enseignant - Recevez le retour avec un minimum de défensivité
Traitez le retour comme une donnée sur l'expérience d'autrui — non comme un verdict sur votre caractère.
La fenêtre de Johari - Présenter sa compréhension à l'enseignant (sanzen)
Apportez votre réponse au koan directement à un enseignant — non comme une explication verbale mais comme une démonstration vivante.
Les koans zen : l'investigation au-delà de la raison - Utilisez ce que vous n'avez pas pu enseigner comme liste d'étude
Les moments où vous avez trébuché en enseignant sont exactement ce qu'il faut revoir et apprendre.
L'effet protégé : mieux apprendre en enseignant - Évaluer le niveau d'expertise avant de décider du degré de guidage à fournir
Le même soutien qui accélère les novices peut ralentir les intermédiaires — mesurer d'abord, concevoir ensuite.
L'effet d'inversion de l'expertise : quand l'aide devient nuisible
Préoccupations connexes
- faire teaching aide soi apprendre
L'effet protégé est la découverte selon laquelle les gens apprennent une matière plus profondément quand ils l'enseignent — ou même se préparent seulement à l'enseigner — que quand ils l'étudient pour eux-mêmes. Les expériences soutiennent que s'attendre à enseigner, puis expliquer à un apprenant réel ou fictif, produit une compréhension plus organisée et durable, en grande partie parce qu'enseigner force à affronter les lacunes de sa propre connaissance.
L'effet protégé : mieux apprendre en enseignant
- apprendre par teaching
L'effet protégé est la découverte selon laquelle les gens apprennent une matière plus profondément quand ils l'enseignent — ou même se préparent seulement à l'enseigner — que quand ils l'étudient pour eux-mêmes. Les expériences soutiennent que s'attendre à enseigner, puis expliquer à un apprenant réel ou fictif, produit une compréhension plus organisée et durable, en grande partie parce qu'enseigner force à affronter les lacunes de sa propre connaissance.
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L'effet protégé est la découverte selon laquelle les gens apprennent une matière plus profondément quand ils l'enseignent — ou même se préparent seulement à l'enseigner — que quand ils l'étudient pour eux-mêmes. Les expériences soutiennent que s'attendre à enseigner, puis expliquer à un apprenant réel ou fictif, produit une compréhension plus organisée et durable, en grande partie parce qu'enseigner force à affronter les lacunes de sa propre connaissance.
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L'effet protégé est la découverte selon laquelle les gens apprennent une matière plus profondément quand ils l'enseignent — ou même se préparent seulement à l'enseigner — que quand ils l'étudient pour eux-mêmes. Les expériences soutiennent que s'attendre à enseigner, puis expliquer à un apprenant réel ou fictif, produit une compréhension plus organisée et durable, en grande partie parce qu'enseigner force à affronter les lacunes de sa propre connaissance.
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L'effet protégé est la découverte selon laquelle les gens apprennent une matière plus profondément quand ils l'enseignent — ou même se préparent seulement à l'enseigner — que quand ils l'étudient pour eux-mêmes. Les expériences soutiennent que s'attendre à enseigner, puis expliquer à un apprenant réel ou fictif, produit une compréhension plus organisée et durable, en grande partie parce qu'enseigner force à affronter les lacunes de sa propre connaissance.
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