Pratiques de coaching pour compétence deficit parentalité
Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour compétence deficit parentalité, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.
Pratiques qui peuvent aider
- Identifier la compétence manquante derrière le comportement
Nommez la compétence cognitive qui manque à l'enfant, pas le comportement que vous voulez arrêter.
La résolution collaborative de problèmes (Ross Greene) - Prenez le temps de former — enseignez la compétence, pas seulement la règle
Les enfants se comportent mal en partie parce qu'ils ne savent pas comment bien faire — enseignez la compétence quand tout le monde est calme.
La Discipline Positive (Jane Nelsen) - Reconnaître quand le Plan A (l'imposition unilatérale) aggrave les choses
Les solutions imposées par l'adulte peuvent gagner la bataille et perdre la guerre — remarquez quand l'application de règles escalade plutôt que résout.
La résolution collaborative de problèmes (Ross Greene) - Utiliser des exercices contraints pour isoler une composante
Retirer des degrés de liberté pour que l'attention se concentre sur une seule sous-compétence faible.
L'entraînement à la lisière de croissance : pratiquer à la limite de votre capacité - La résolution collaborative de problèmes (Ross Greene)
Le Plan B est la conversation centrale du modèle de résolution collaborative de problèmes de Ross Greene : une conversation structurée en trois étapes entre adulte et enfant — s'empathiser avec la préoccupation de l'enfant, partager la sienne, puis l'inviter à résoudre le problème ensemble — utilisée à la place de conséquences punitives pour construire les compétences qui manquent à l'enfant. Elle part du principe que les enfants ayant un comportement explosif manquent des compétences cognitives pour gérer la frustration et l'inflexibilité, pas de motivation. Greene la contraste avec deux alternatives : le Plan A, où l'adulte impose unilatéralement la solution, et le Plan C, où l'exigence est mise de côté pour l'instant afin de réduire la charge. La séquence à l'intérieur du Plan B n'est pas interchangeable — l'empathie doit venir en premier, parce qu'un enfant qui ne se sent pas encore entendu vit la préoccupation de l'adulte comme le sermon habituel et résiste avant que la collaboration puisse commencer. Le Plan B fonctionne aussi mieux de façon proactive, planifié dans une fenêtre calme plutôt que tenté en pleine explosion, quand ni l'une ni l'autre partie n'a un accès fiable au raisonnement que la conversation exige. Des essais randomisés en contexte clinique montrent des réductions significatives du comportement explosif et du recours à la contention, et un essai comparatif direct a trouvé que cette approche était comparable à la formation établie de gestion parentale pour les jeunes oppositionnels, bien que la plupart des preuves du monde réel à domicile restent cliniques et observationnelles. - Dire oui aux appels de connexion avant d'imposer des limites
La capacité d'un enfant à accepter des limites dépend de son niveau de connexion ressenti avec la personne qui les fixe.
La parentalité autoritative (Diana Baumrind) - Passez du temps de qualité en tête-à-tête avec votre enfant
Quinze minutes d'attention ininterrompue, menée par l'enfant, chaque jour construisent la relation dont dépend la discipline.
Triple P Parenting (Matthew Sanders) - Gérez votre propre état émotionnel avant de répondre
Un parent régulé est l'outil de gestion du comportement le plus puissant qui existe.
Triple P Parenting (Matthew Sanders) - Cultiver un « cerveau oui » : curiosité, courage, et résilience plutôt que réactivité
Répondez au monde de l'enfant avec curiosité et ouverture plutôt qu'avec menace et contrôle.
Le cerveau de votre enfant (Siegel & Bryson) - Offrir une autonomie adaptée à l'âge dans des limites non négociables
Laissez l'enfant choisir à l'intérieur des limites que vous fixez — le choix construit la compétence ; la limite offre la sécurité.
La parentalité autoritative (Diana Baumrind)
Préoccupations connexes
- parentalité autoritaire bienveillante diana baumrind sous stress
Le style de parentalité autoritative de Diana Baumrind combine chaleur élevée et structure élevée — réactivité aux besoins de l'enfant associée à des attentes cohérentes et expliquées. C'est le style de parentalité le plus étudié et il est constamment associé à de meilleurs résultats chez l'enfant en matière de réussite scolaire, de compétence sociale et d'ajustement émotionnel, comparé au style autoritaire (contrôle élevé, faible chaleur) ou permissif (faible contrôle, chaleur élevée). La plupart des preuves sont observationnelles ; la direction causale et la généralisabilité culturelle exigent des réserves.
La parentalité autoritative (Diana Baumrind)
- enfant avec odd et adhd
Répondez au monde de l'enfant avec curiosité et ouverture plutôt qu'avec menace et contrôle.
Cultiver un « cerveau oui » : curiosité, courage, et résilience plutôt que réactivité
- comment faire soi gérer un enfant qui apprécier obtenir others dans trouble
Dreikurs a soutenu que la mauvaise conduite est toujours intentionnelle — l'enfant poursuit l'appartenance ou l'importance à travers une stratégie erronée.
Identifier l'objectif erroné derrière la mauvaise conduite
- older enfant 11 ans jealous de 2 an ancien
Empathisez avec la préoccupation de l'enfant, partagez la vôtre, et invitez-le à résoudre le problème ensemble.
Utiliser le Plan B : la conversation collaborative en trois étapes
- yes cerveau parentalité
Répondez au monde de l'enfant avec curiosité et ouverture plutôt qu'avec menace et contrôle.
- annoying enfant à le park
Les solutions imposées par l'adulte peuvent gagner la bataille et perdre la guerre — remarquez quand l'application de règles escalade plutôt que résout.
Reconnaître quand le Plan A (l'imposition unilatérale) aggrave les choses
Décrivez votre situation avec vos propres mots pour rechercher dans la bibliothèque complète de pratiques.