Pratiques de coaching pour test soi-même avant évaluation
Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour test soi-même avant évaluation, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.
Pratiques qui peuvent aider
- JOL basé sur le rappel
Fondez votre évaluation de confiance sur le fait de pouvoir rappeler la réponse, pas sur le fait que le matériel semble familier.
Jugements d'apprentissage : pourquoi vous jugez mal ce que vous avez appris - S'auto-évaluer honnêtement — échouer la carte si vous avez eu besoin d'un indice
Une carte n'est « sue » que lorsque vous avez produit une réponse complète et correcte sans indice.
Le rappel actif : la façon la plus efficace d'étudier - Cartographier votre compétence réelle à travers les domaines
Évaluez explicitement votre capacité dans chaque domaine, puis vérifiez l'évaluation par rapport à des preuves externes.
L'effet Dunning-Kruger, compris clairement - Évaluer la préparation tâche par tâche, pas personne par personne
Évaluez la compétence et l'engagement pour la tâche spécifique devant eux, pas la personne globalement.
Le leadership situationnel, rendu pratique - Forcer l'engagement avant le retour
Écrivez une réponse définitive et une évaluation de confiance avant de voir le retour correct — jamais l'inverse.
Jugements d'apprentissage : pourquoi vous jugez mal ce que vous avez appris - Utiliser l'auto-affirmation basée sur les valeurs avant des évaluations menaçantes
Avant une évaluation menaçante, écrivez pendant 10 minutes sur une valeur qui compte pour vous — sans rapport avec le domaine évalué.
Le power posing revisité - Tenter de se rappeler avant d'étudier un nouveau contenu
Essayez de répondre à des questions sur le contenu avant de l'avoir étudié — la tentative, même erronée, renforce la rétention de la bonne réponse quand elle arrive.
L'effet de test : pourquoi la pratique de récupération l'emporte sur la relecture - Jugement d'apprentissage différé
Attendez plusieurs minutes après l'étude avant d'évaluer à quel point vous vous en souviendrez — les évaluations précoces sont systématiquement trop élevées.
Jugements d'apprentissage : pourquoi vous jugez mal ce que vous avez appris - Test différé plutôt que révision immédiate
Testez-vous après un délai plutôt qu'immédiatement après l'étude pour obtenir une lecture précise de la sensation de savoir.
Sensation de savoir : pourquoi votre confiance vous trompe - Appliquez le contrôle du double standard : accepterais-je ce raisonnement s'il allait dans l'autre sens ?
Testez si vous tenez les arguments de votre camp à un niveau plus bas que ceux du camp adverse.
L'état d'esprit d'éclaireur
Préoccupations connexes
- pourquoi immediate rappel inflates confiance
Testez-vous après un délai plutôt qu'immédiatement après l'étude pour obtenir une lecture précise de la sensation de savoir.
Test différé plutôt que révision immédiate
- Comment évaluer ses propres progrès d'apprentissage
Évaluez les éléments individuels séparément de votre sentiment général de « comment s'est passée la séance » — ils divergent.
Séparation JOL global contre local
- prior connaissance évaluation
Avant de lire quoi que ce soit de nouveau, notez tout ce que vous croyez déjà savoir sur le sujet.
Écrire ce que vous savez déjà avant de lire un sujet
- soi évaluation accuracy
Prédisez votre performance avant chaque test de récupération, puis comparez la prédiction au résultat.
Pratique de calibration
- cross cohérence évaluation
Assurez-vous que chaque ensemble de branches est mutuellement exclusif (aucun chevauchement) et collectivement exhaustif (rien d'important ne manque).
Construire des branches MECE à chaque niveau
- différé jugement de apprentissage
Les jugements d'apprentissage (JOL, judgments of learning) sont des prédictions sur le moment même de la qualité avec laquelle une information sera retenue plus tard. La recherche de Thomas Nelson a montré que les JOL sont souvent inexacts — biaisés à la hausse par la fluidité de traitement actuelle — amenant les apprenants à déclarer prématurément des éléments « appris » et à sous-étudier du matériel qu'ils oublieront plus tard. Les JOL différés et les vérifications basées sur le rappel produisent des prédictions plus précises et une meilleure allocation du temps d'étude.
Jugements d'apprentissage : pourquoi vous jugez mal ce que vous avez appris
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