Pratiques de coaching pour quand dreyfus compétence modèle accumulate contextual episodes
Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour quand dreyfus compétence modèle accumulate contextual episodes, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.
Pratiques qui peuvent aider
- Accumuler des épisodes situationnels variés pour passer de novice à compétent
Constituez une bibliothèque de cas réels — pas seulement plus de règles — pour développer la reconnaissance situationnelle.
Le modèle de Dreyfus : cinq étapes du novice à l'expert - Pratiquer l'équité : plier les règles générales aux cas particuliers
Appliquez les règles en étant conscient qu'aucune règle ne convient parfaitement à chaque situation ; la personne sage corrige pour l'adéquation.
Phronesis : la sagesse pratique d'Aristote - Exposer les exemples avant de nommer la règle (approche inductive d'abord)
Présentez plusieurs cas avant d'énoncer le principe ; laissez l'apprenant induire le schéma.
Les exemples concrets : comment faire que les idées abstraites collent - Vérifier si les règles de votre domaine sont réellement stables
Avant d'appliquer tout modèle de probabilité, demandez si les règles régissant les résultats pourraient changer en cours de partie.
Le sophisme ludique : quand vous confondez la vraie vie avec un jeu - Suivre des règles et procédures explicites sans improviser à l'étape novice
Nouveau dans un domaine, suivez les règles données précisément — la compréhension vient après le respect des règles, pas avant.
Le modèle de Dreyfus : cinq étapes du novice à l'expert - Adapter votre heuristique à la structure de l'environnement
Une bonne règle fonctionne parce qu'elle correspond aux régularités statistiques de l'environnement — mauvais environnement, mauvaise règle.
Heuristiques simples : le plaidoyer de Gerd Gigerenzer pour une pensée rapide et frugale - Faire remonter votre propre savoir tacite en travaillant sur des cas
Utilisez l'analyse de cas concrets pour faire émerger les règles implicites que vous suivez déjà mais ne pouvez énoncer.
Le savoir tacite : la compétence que vous ne pouvez pas pleinement expliquer - Mener des pré-mortems sur vos échecs de reconnaissance passés
Passez en revue les cas où la reconnaissance de motifs vous a induit en erreur pour trouver la caractéristique structurelle partagée qui vous trompe.
La Prise de Décision par Reconnaissance - Rendez vos contraintes explicites avant de résoudre
Écrivez chaque hypothèse et règle que vous traitez comme fixe — la plupart des résolveurs de problèmes portent des contraintes invisibles jamais examinées.
La relâche de contrainte : s'évader des murs qu'on a soi-même construits - Définir les exceptions à l'avance, par écrit
Une ligne claire avec une exception préécrite reste claire ; une exception improvisée la brise.
Les règles de ligne claire : quand « aucun » l'emporte sur « un peu »
Préoccupations connexes
- production règles expertise
Constituez une bibliothèque de cas réels — pas seulement plus de règles — pour développer la reconnaissance situationnelle.
Accumuler des épisodes situationnels variés pour passer de novice à compétent
- examples avant règles
Présentez plusieurs cas avant d'énoncer le principe ; laissez l'apprenant induire le schéma.
Exposer les exemples avant de nommer la règle (approche inductive d'abord)
- quand aristotelian phronesis équité et le particular
Appliquez les règles en étant conscient qu'aucune règle ne convient parfaitement à chaque situation ; la personne sage corrige pour l'adéquation.
Pratiquer l'équité : plier les règles générales aux cas particuliers
- flexible vs rigide règles
Des règles rigides du tout ou rien peuvent alimenter des schémas dysfonctionnels — utilisez-les avec discernement.
Savoir quand une ligne claire se retourne contre vous
- rocks avant sand règle
Le cadre des « gros cailloux » de Stephen Covey soutient que les activités les plus importantes doivent être planifiées en premier — avant que les demandes plus petites et urgentes ne remplissent le temps disponible. La métaphore tient : si vous mettez le sable dans le bocal en premier, les cailloux ne rentrent plus. La méthode ne vise pas à en faire plus ; elle vise à protéger votre travail le plus important d'être évincé par une activité qui semble urgente mais n'est pas vraiment importante.
Les gros cailloux d'abord
- teach le compétence pas just le règle
Présentez plusieurs cas avant d'énoncer le principe ; laissez l'apprenant induire le schéma.
Décrivez votre situation avec vos propres mots pour rechercher dans la bibliothèque complète de pratiques.