Pratiques de coaching pour quand reconnaissance primed décision lent down pour novel situation
Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour quand reconnaissance primed décision lent down pour novel situation, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.
Pratiques qui peuvent aider
- Outrepasser la reconnaissance et délibérer quand la situation est réellement inédite
Repérer les situations qui ne correspondent pas tout à fait à un motif familier et basculer d'un traitement intuitif à un traitement analytique.
La Prise de Décision par Reconnaissance - Se méfier de la fluidité facile
Traitez "cela semble évidemment vrai" comme un signal à vérifier, pas un signal à poursuivre.
Système 1, Système 2, rendus utilisables - Faites confiance au Soi 2 — donnez au corps une image, non des instructions
Fixez l'objectif en termes sensoriels vivants, puis laissez le corps l'exécuter sans direction consciente.
Le jeu intérieur : faire taire le Soi 1 - Exercices de vitesse de reconnaissance
Montrez brièvement des configurations pour forcer la reconnaissance de motifs plutôt que la reconstruction analytique.
Le chunking : ce que les experts voient que les débutants manquent - Méfiez-vous des illusions de savoir
Ne faites pas confiance au sentiment de fluidité — il surestime systématiquement ce que vous savez réellement.
Make It Stick : la science de l'apprentissage - Appliquer un examen supplémentaire aux conclusions qui vous plaisent
Traitez l'accord qui semble facile comme un signal de vérifier deux fois, pas comme un signal d'arrêter.
Le Raisonnement motivé - Trouver un mot ou une image charnière
Laissez émerger un mot, une expression ou une image à partir du sens ressenti — pas l'inverse.
Le Focusing et le sens ressenti, rendus concrets - Articuler les indices qui ont déclenché votre reconnaissance
Nommez ce que vous avez remarqué qui a rendu la situation familière — cela teste la reconnaissance et la transmet.
La Prise de Décision par Reconnaissance - L'esprit du débutant (shoshin)
Accueillir chaque instant sans le filtre de l'expertise, de l'attente ou du « je sais déjà cela ».
Pratique Zen (Zazen et au-delà) - Résonner et vérifier
Faites la navette entre le mot et le corps pour confirmer que le sens ressenti est capté avec précision.
Le Focusing et le sens ressenti, rendus concrets
Préoccupations connexes
- fluency illusion override
L'illusion de fluidité (étudiée en profondeur par Robert Bjork et Aaron Benjamin) est la tendance à confondre la facilité de traitement — une lecture fluide, des mots familiers — avec une compréhension et une rétention authentiques. Parce que la relecture et le surlignage rendent le matériel facile à traiter, les apprenants concluent à tort qu'ils l'ont appris, alors qu'ils n'ont en fait produit qu'une familiarité temporaire. La psychologie sous-jacente est que nous n'avons pas d'accès direct au contenu de notre propre mémoire, donc nous inférons à quel point nous connaissons quelque chose à partir d'un indicateur indirect — et l'indicateur le plus commode est la fluidité avec laquelle le matériel passe. Cet indicateur est systématiquement erroné, car la facilité de traitement augmente avec la simple exposition alors que la rétention durable n'en fait pas autant. C'est pourquoi l'illusion est si tenace : les méthodes d'étude qui semblent les meilleures sont fréquemment celles qui enseignent le moins, et les méthodes qui fonctionnent — l'auto-évaluation, l'espacement, l'entrelacement, ce que Bjork appelle les difficultés souhaitables — semblent pires pendant qu'on les pratique et sont donc abandonnées précisément par les personnes qui en bénéficieraient. Le même effet apparaît en dehors de l'étude, quand on regarde un expert rendre quelque chose facile et qu'on en conclut qu'on pourrait le faire soi-même. La solution est d'arrêter de faire confiance au ressenti et de fonder les jugements d'apprentissage sur la récupération : fermez le livre et essayez de produire le matériel. Ce qui revient est ce que vous savez ; ce qui semblait fluide sur la page n'est pas une preuve.
L'illusion de fluidité : pourquoi la lecture facile vous fait croire que vous avez appris
- pensée rapide et lent résumé
Daniel Kahneman décrit deux modes de pensée : le Système 1 est rapide, automatique et intuitif ; le Système 2 est lent, laborieux et délibéré. De meilleures décisions viennent généralement du fait de remarquer quand un problème mérite le Système 2 et de ralentir délibérément — bien que certaines affirmations populaires du livre (notamment certaines études d'amorçage) n'aient pas été répliquées.
Système 1, Système 2, rendus utilisables
- bjork fluency illusion
L'illusion de fluidité (étudiée en profondeur par Robert Bjork et Aaron Benjamin) est la tendance à confondre la facilité de traitement — une lecture fluide, des mots familiers — avec une compréhension et une rétention authentiques. Parce que la relecture et le surlignage rendent le matériel facile à traiter, les apprenants concluent à tort qu'ils l'ont appris, alors qu'ils n'ont en fait produit qu'une familiarité temporaire. La psychologie sous-jacente est que nous n'avons pas d'accès direct au contenu de notre propre mémoire, donc nous inférons à quel point nous connaissons quelque chose à partir d'un indicateur indirect — et l'indicateur le plus commode est la fluidité avec laquelle le matériel passe. Cet indicateur est systématiquement erroné, car la facilité de traitement augmente avec la simple exposition alors que la rétention durable n'en fait pas autant. C'est pourquoi l'illusion est si tenace : les méthodes d'étude qui semblent les meilleures sont fréquemment celles qui enseignent le moins, et les méthodes qui fonctionnent — l'auto-évaluation, l'espacement, l'entrelacement, ce que Bjork appelle les difficultés souhaitables — semblent pires pendant qu'on les pratique et sont donc abandonnées précisément par les personnes qui en bénéficieraient. Le même effet apparaît en dehors de l'étude, quand on regarde un expert rendre quelque chose facile et qu'on en conclut qu'on pourrait le faire soi-même. La solution est d'arrêter de faire confiance au ressenti et de fonder les jugements d'apprentissage sur la récupération : fermez le livre et essayez de produire le matériel. Ce qui revient est ce que vous savez ; ce qui semblait fluide sur la page n'est pas une preuve.
- catching cognitif shortcuts
Nommez explicitement l'attribut de substitution (« j'utilise l'attractivité comme substitut de la compétence ») pour réduire son emprise.
Nommer l'attribut plus facile que vous êtes tenté d'utiliser
- cognitif fluency biais
L'illusion de fluidité (étudiée en profondeur par Robert Bjork et Aaron Benjamin) est la tendance à confondre la facilité de traitement — une lecture fluide, des mots familiers — avec une compréhension et une rétention authentiques. Parce que la relecture et le surlignage rendent le matériel facile à traiter, les apprenants concluent à tort qu'ils l'ont appris, alors qu'ils n'ont en fait produit qu'une familiarité temporaire. La psychologie sous-jacente est que nous n'avons pas d'accès direct au contenu de notre propre mémoire, donc nous inférons à quel point nous connaissons quelque chose à partir d'un indicateur indirect — et l'indicateur le plus commode est la fluidité avec laquelle le matériel passe. Cet indicateur est systématiquement erroné, car la facilité de traitement augmente avec la simple exposition alors que la rétention durable n'en fait pas autant. C'est pourquoi l'illusion est si tenace : les méthodes d'étude qui semblent les meilleures sont fréquemment celles qui enseignent le moins, et les méthodes qui fonctionnent — l'auto-évaluation, l'espacement, l'entrelacement, ce que Bjork appelle les difficultés souhaitables — semblent pires pendant qu'on les pratique et sont donc abandonnées précisément par les personnes qui en bénéficieraient. Le même effet apparaît en dehors de l'étude, quand on regarde un expert rendre quelque chose facile et qu'on en conclut qu'on pourrait le faire soi-même. La solution est d'arrêter de faire confiance au ressenti et de fonder les jugements d'apprentissage sur la récupération : fermez le livre et essayez de produire le matériel. Ce qui revient est ce que vous savez ; ce qui semblait fluide sur la page n'est pas une preuve.
- cognitif fluency communication
Traitez "cela semble évidemment vrai" comme un signal à vérifier, pas un signal à poursuivre.
Se méfier de la fluidité facile
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