Dessinez-le vous-même plutôt que de copier
Générez votre propre esquisse approximative d'une idée plutôt que de visionner un diagramme fini.
Why it works
Dessiner une idée vous-même combine le double codage avec l'effet de génération : vous devez comprendre le contenu assez bien pour le traduire en forme spatiale, ce qui force un traitement plus profond que de visionner passivement une figure soignée. L'acte de décider ce qui va où construit à la fois la trace visuelle et une compréhension verbale plus riche en même temps.
How to do it
- Après avoir appris quelque chose, fermez la source et esquissez-la de mémoire.
- Utilisez des formes et flèches grossières — la qualité artistique est sans rapport avec le bénéfice.
- Comparez votre esquisse à la source et corrigez ce que vous avez raté ou omis.
Données probantes
La recherche sur le dessin pour apprendre trouve que faire produire par les apprenants leurs propres dessins du matériel améliore souvent la mémoire davantage que visionner des images fournies ou écrire des résumés, combinant les effets du double codage et de la génération active. (rct)
Dessiner aide le plus quand les apprenants ont assez de compréhension pour produire une représentation significative ; pour un matériel complètement nouveau, un exemple travaillé peut être nécessaire d'abord.
Sources
- Wammes, J. D., Meade, M. E., & Fernandes, M. A. (2016). The drawing effect: Evidence for reliable and robust memory benefits in free recall. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 69(9), 1752–1776.
- Fernandes, M. A., Wammes, J. D., & Meade, M. E. (2018). The surprisingly powerful influence of drawing on memory. Current Directions in Psychological Science, 27(5), 302–308.
- Van Meter, P., & Garner, J. (2005). The promise and practice of learner-generated drawing: Literature review and synthesis. Educational Psychology Review, 17(4), 285–325.
Erreur fréquente
Tracer ou recopier une figure de manuel proprement, ce qui semble productif mais est passif et évite la compréhension que la génération de son propre dessin requiert.
Pratiquez cela avec IX Coach
More practices for Le double codage : apprendre avec les mots et les images ensemble
- Associer chaque idée à un visuel porteur de sens
Attachez un diagramme, une esquisse ou une image qui porte l'idée — pas une qui se contente de la décorer.
- Rapprocher mots et images, pas les séparer
Placez les étiquettes sur le diagramme, pas dans une légende que vos yeux doivent chercher.
- Couper les mots redondants quand le visuel le dit déjà
Ne narrez pas un diagramme auto-explicatif mot pour mot — cela surcharge, ne renforce pas.
- Cartographier les relations, pas seulement les éléments
Utilisez des cartes conceptuelles pour encoder comment les idées se connectent, donnant à la structure une forme spatiale.
- Donner aux idées abstraites une image concrète
Inventez une image mentale vive pour les idées qui n'ont pas de visuel naturel.