Rapprocher mots et images, pas les séparer
Placez les étiquettes sur le diagramme, pas dans une légende que vos yeux doivent chercher.
Why it works
Quand des mots et images liés sont éloignés, l'esprit doit garder l'un en mémoire tout en cherchant l'autre, dépensant une mémoire de travail limitée pour la recherche au lieu de l'apprentissage — l'effet d'attention divisée. Intégrer le texte dans le diagramme laisse les deux canaux travailler sur le même point en même temps, ce qui est quand le double codage se compose réellement.
How to do it
- Étiquetez les parties d'un diagramme directement sur l'élément pertinent.
- Gardez le texte explicatif adjacent au visuel qu'il décrit, pas sur une autre page.
- Retirez tout ce qui force l'œil à faire des allers-retours pour relier mot et image.
Données probantes
L'effet d'attention divisée est bien établi dans la recherche sur la charge cognitive et l'apprentissage multimédia : intégrer physiquement texte et graphique liés améliore l'apprentissage par rapport à les séparer, car cela libère la mémoire de travail. (rct)
L'intégration aide quand les deux sources sont mutuellement dépendantes ; quand texte et image se suffisent chacun à eux-mêmes, les combiner peut créer une redondance à la place.
Sources
- Sweller, cognitive load theory (split-attention effect)
- Chandler, P., & Sweller, J. (1992). The split-attention effect as a factor in the design of instruction. British Journal of Educational Psychology, 62(2), 233–246.
- Sweller, J., van Merriënboer, J. J. G., & Paas, F. G. W. C. (1998). Cognitive architecture and instructional design. Educational Psychology Review, 10(3), 251–296.
- Ginns, P. (2006). Integrating information: A meta-analysis of the spatial contiguity and temporal contiguity effects. Learning and Instruction, 16(6), 511–525.
Erreur fréquente
Construire un diagramme soigné puis l'expliquer dans un paragraphe ou une légende séparés, forçant le lecteur à recoudre mentalement les deux et gaspillant la mémoire de travail qui devrait servir l'apprentissage.
Pratiquez cela avec IX Coach
More practices for Le double codage : apprendre avec les mots et les images ensemble
- Associer chaque idée à un visuel porteur de sens
Attachez un diagramme, une esquisse ou une image qui porte l'idée — pas une qui se contente de la décorer.
- Dessinez-le vous-même plutôt que de copier
Générez votre propre esquisse approximative d'une idée plutôt que de visionner un diagramme fini.
- Couper les mots redondants quand le visuel le dit déjà
Ne narrez pas un diagramme auto-explicatif mot pour mot — cela surcharge, ne renforce pas.
- Cartographier les relations, pas seulement les éléments
Utilisez des cartes conceptuelles pour encoder comment les idées se connectent, donnant à la structure une forme spatiale.
- Donner aux idées abstraites une image concrète
Inventez une image mentale vive pour les idées qui n'ont pas de visuel naturel.