相互の徳の共同体を育てる
定期的な社会的環境を、「この共同体は私のより良い自己を引き出してくれるか?」という問いで選ぶ。
Why it works
孟子と孔子はどちらも、人格は文脈によって形作られると主張します。持続的な徳への近さは徳を育て、持続的な悪徳への近さは徳を損ないます。そのメカニズムは社会的アイデンティティと同調です。私たちは意図的な模倣によってではなく、自動的な社会的較正を通じて、自分の参照グループの規範と価値観に向かって漂います。したがって環境を選ぶことは実践の一形態です。
How to do it
- 最も多くの時間を過ごす三つか四つの共同体(仕事、友人関係、オンライン空間)をリストアップする。
- それぞれについて問う:「この共同体の規範は私をなりたい自分に引き寄せているか、それとも遠ざけているか?」
- より良い自己を呼び起こす環境により多く投資する。
- 相互の徳が共有された目標である、一つの意図的な構造――学習グループ、定期的な対話――を作る。
エビデンス
行動への社会的影響は社会心理学において最も堅固に文書化されている効果の一つです。規範、参照グループ、仲間の行動は個人の行動を確実に形作ります。高い徳の環境を選ぶことが人格発達を支えるという主張はこの根拠に直接従います。 (observational)
環境を選ぶことは設計戦略であり保証ではありません。強い個人の反応パターンは環境に関わらず持続する可能性があります。環境は強力ですが十分ではないレバーです。
出典
- Cialdini & Trost (1998), social influence in Handbook of Social Psychology
よくある間違い
グループの規範に能動的に関与せずに受動的にメンバーであること――徳のある人々の近くにいることは自動的に徳を伝達しない。実践は共同体の基準への能動的な参加を必要とする。
IX Coach でこれを実践する
More practices for 儒教の自己修養:孟子のアプローチ
- 三点の日々の自己反省
曾子――孔子の弟子――が処方した三つの問い、忠、信、習を、毎日の終わりに問う。
- 思いやりの衝動に気づき拡張する
思いやりや公正への自発的な衝動を感じたとき、それを抑え込むのではなく行動に移す。
- 模範研究を通じた学び
模範だと考える人物の行いを研究し、それに倣える具体的な一つの行動を特定する。
- 礼を実践する:日常の中の儀礼的な適切さ
繰り返し起こる相互作用を一つ選び、それを実践の一形態として完全な意図的注意で扱う。
- 仁の同心円的拡張
自分に最も近い人々への配慮の質を、より遠い他者へと意図的に拡張する。
- 諫言:正直な修正を申し出る勇気
大切に思う人が害や誤りに向かっているとき、明確だが敬意を持ってそれを言う勇気を見つける。