意図的な分野横断
自分の領域とはまったく無関係な分野を定期的に学び、それが自分の分野に何を教えてくれるかを問う。
Why it works
ある分野における専門性は、人が探索するアイデアの空間を狭める――専門家はより精密な知識を持つ一方で、より硬直したデフォルトのフレームも持つ。無関係な分野への意図的な接触は、異なる知識構造を活性化させ、遠隔連想――高い創造的洞察の特徴である、遠く離れたアイデア同士のつながり――が生まれる条件をつくる。この仕組みは単なる開放性ではなく、入力の認知的多様性である。
How to do it
- 四半期ごとに、自分の仕事と本当に無関係な分野を一つ選ぶ。生物学、建築、音楽理論、軍事史など。
- 斜め読みではなく注意を払って、その分野の内容を週に少なくとも1時間読むか視聴する。
- 気づいた原則やパターンのリストを保ち、明示的に問う。自分の分野には同じ根底の構造があるだろうか？
- 月に一度、分野横断的な洞察を、自分の領域で働く同僚と共有する。
エビデンス
知識の多様性と創造的成果に関する研究は、幅広い知識ネットワーク（分野を横断する広いつながり）を持つ個人が、深いが狭い専門性しか持たない人よりも多くの新規なアイデアを生み出すことを一貫して見出している。UzziらはPaperを1790万件分析し、最もインパクトの大きい科学は、先行研究の一般的な組み合わせに、非典型的で分野横断的な組み合わせの少数派を混ぜていることを発見した。 (observational)
分野横断的な学習には、構造的な類推を認識できるだけの十分な分野の専門知識が必要である――まったくの初心者はその結びつきを有用にするための基盤を欠いているかもしれない。深さのない幅は、画期的な洞察を生むことはめったにない。
出典
- Uzzi et al. (2013), atypical combinations and scientific impact, Science
- Uzzi, B., Mukherjee, S., Stringer, M., & Jones, B. (2013). Atypical Combinations and Scientific Impact. Science, 342(6157), 468–472.
よくある間違い
「この内容は自分の分野にとって何を意味するか？」と問うことなく、分野横断的なコンテンツを受動的に消費してしまうこと。これは教養は生むが、交差的な洞察は生まない。