Aplique o enfrentamento focado no problema a estressores mutáveis
Quando o estressor é mutável, direcione sua energia para a situação, e não para administrar seus sentimentos sobre ela.
Why it works
Lazarus e Folkman distinguiram duas estratégias amplas de enfrentamento com base no que é alvo: o enfrentamento focado no problema tem como alvo o próprio estressor (negociar, planejar, resolver), enquanto o enfrentamento focado na emoção tem como alvo a resposta emocional. O enfrentamento focado no problema é mais eficaz quando o estressor é genuinamente controlável, porque aborda a fonte, e não administra os sintomas de um problema inalterado. Aplicar erroneamente o enfrentamento focado na emoção a um estressor mutável prolonga desnecessariamente a exposição.
How to do it
- Avalie explicitamente a controlabilidade do estressor: "Alguma parte dessa situação está sob minha influência para mudar?"
- Para as partes mutáveis, gere pelo menos três opções — não apenas a primeira que a mente ansiosa oferece.
- Escolha uma opção e planeje a primeira ação específica, incluindo quando, onde e como.
- Separe a ação de enfrentamento do processamento emocional — ambos têm seu tempo e lugar, mas misturá-los não produz nem ação eficaz nem processamento emocional eficaz.
Evidência
O enfrentamento focado no problema está associado a melhores resultados quando os estressores são controláveis, e a piores resultados quando aplicado a estressores incontroláveis, em múltiplas meta-análises. O ajuste entre a estratégia de enfrentamento e a controlabilidade do estressor é mais importante do que a estratégia em si. A revisão meta-analítica de Penley, Tomaka e Wiebe descobriu que o enfrentamento focado no problema geralmente se relacionava com melhores resultados de saúde física e psicológica, enquanto várias estratégias focadas na emoção se relacionavam com resultados piores — quantificando a lacuna de resultados que o princípio de ajuste de controlabilidade prevê. (observational)
A própria avaliação de controlabilidade é propensa a erro sob estresse — as pessoas sistematicamente superestimam ou subestimam a controlabilidade, o que desvia o esforço de enfrentamento.
Fontes
- Compas et al. (2001), Coping with stress during childhood and adolescence: Problems, progress, and potential in theory and research, Psychological Bulletin
- Penley, J. A., Tomaka, J., & Wiebe, J. S. (2002). The association of coping to physical and psychological health outcomes: A meta-analytic review. Journal of Behavioral Medicine, 25(6), 551–603.
- Folkman, S., & Lazarus, R. S. (1985). If it changes it must be a process: Study of emotion and coping during three stages of a college examination. Journal of Personality and Social Psychology, 48(1), 150–170.
Erro comum
Aplicar o enfrentamento focado no problema a estressores incontroláveis (planejar como consertar algo que não pode ser consertado), o que cria ciclos de ação sem efeito que amplificam a impotência.
Pratique isso com IX Coach
More practices for A Teoria da Avaliação de Lazarus, na Prática
- Faça uma checagem de avaliação primária
Antes de assumir que uma situação é estressante, pergunte: isso realmente ameaça, prejudica ou desafia algo que me importa?
- Avaliação Secundária: O Que É e Como Usá-la
Avaliação secundária é o termo de Lazarus para sua leitura sobre se você consegue lidar com um estressor — e a mente estressada geralmente subestima o que você tem.
- Aplique o enfrentamento focado na emoção a estressores incontroláveis
Quando o estressor não pode ser mudado, invista sua energia em como você se relaciona com a experiência, em vez de lutar contra a situação.
- Reavalie o significado do estressor
Mude o que o evento significa — não para minimizá-lo, mas para segurá-lo em um enquadramento que permita funcionar.
- Use a reavaliação positiva e a busca de benefícios intencionalmente
Buscar crescimento ou benefício genuíno em uma experiência difícil é uma estratégia de enfrentamento real, com um custo-benefício biológico que funciona.
- Use o diário de avaliação para processar eventos estressantes
Escrever sobre ambas as etapas de avaliação após um evento estressante consolida o aprendizado e reduz o peso emocional residual do evento.
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