Use metas de aprendizado em vez de metas de desempenho em tarefas novas

Quando a habilidade é nova, uma meta de "descobrir como fazer X" supera "alcançar X até a data".

Why it works

Em tarefas complexas ou novas, estabelecer um resultado de desempenho específico cedo demais direciona a atenção para os resultados antes que a pessoa tenha as estratégias para alcançá-los, produzindo ansiedade em vez de adaptação. Metas de aprendizado ("identificar três abordagens eficazes") direcionam a atenção para a aquisição de estratégias, que é o verdadeiro gargalo. Uma vez que as estratégias estão em vigor, as metas de desempenho se tornam produtivas.

How to do it

1. Antes de estabelecer um alvo de desempenho, pergunte: "Eu já sei fazer isso bem?"
2. Se não: estabeleça uma meta de aprendizado — um número específico de estratégias ou abordagens a identificar e testar.
3. Depois de testar pelo menos duas abordagens e ter um método funcional, mude para uma meta de desempenho.
4. Mantenha as fases de aprendizado e desempenho explicitamente separadas.

Evidência

A pesquisa experimental de Seijts e Latham descobriu que metas de aprendizado superaram metas de desempenho específicas em tarefas novas e complexas, com a vantagem atribuída ao desenvolvimento de estratégia que as metas de desempenho inadvertidamente suprimiam. (rct)

A vantagem das metas de aprendizado é mais pronunciada em tarefas de estágio inicial ou genuinamente complexas; para habilidades bem praticadas, as metas de desempenho permanecem superiores.

Fontes

• Seijts & Latham (2001), "Learning versus performance goals: When should each be used?", Academy of Management Executive

Erro comum

Saltar para um alvo de desempenho ambicioso em uma habilidade que você ainda não aprendeu, e depois interpretar o fracasso inicial como falta de talento em vez de um erro de sequenciamento.