Coaching-Übungen für distributed Praxis jol
Beschreibe fast alles, woran du arbeitest, und IX Coach findet die Übungen mit dem nächsten realen Treffer. Für distributed Praxis jol sind das die stärksten Treffer in der aktuellen Übungsbibliothek.
Übungen, die helfen könnten
- Mit einer Sangha praktizieren (gemeinschaftliches Sitzen)
Sitze regelmäßig mit anderen – Gruppenpraxis stabilisiert die individuelle Praxis auf Weisen, die Alleinsein nicht kann.
Shikantaza: Nur Sitzen - Verschiedene Fertigkeitstypen innerhalb einer Sitzung verschachteln
Mische das Üben mehrerer unterschiedlicher Fertigkeiten in einer Sitzung, statt alle Wiederholungen einer Fertigkeit abzuschließen, bevor du zur nächsten übergehst.
Contextual Interference: Warum abwechslungsreiches Üben blockweise Wiederholung schlägt - Einen zweimal-täglichen Übungsplan aufbauen (Jacobsons ursprüngliche Dosis)
Jacobson verschrieb wochenlang zweimal tägliche Sitzungen – die Tiefe der Fähigkeit, die seine Methode erfordert, übersteigt das, was eine einmal wöchentliche Sitzung liefert.
Edmund Jacobsons progressive Relaxation, praktisch umgesetzt - Kodierungsvariabilität zur Reduktion der JOL-Inflation
Material in verschiedenen Kontexten lernen, um der vertrautheitsbasierten Aufblähung von JOLs entgegenzuwirken.
Lernurteile: Warum du falsch einschätzt, was du gelernt hast - Probleme kollaborativ lösen, um Zugang zu deiner ZPE zu bekommen
Gemeinsames Problemlösen mit einem Peer oder Coach zeigt Fähigkeit, die du allein nicht erreichen konntest.
Zone der proximalen Entwicklung: Lernen an deiner echten Grenze - Übungssitzungen über Tage verteilen statt zusammenzuballen
Vier 30-Minuten-Sitzungen über eine Woche verteilt erzeugen dauerhaftere Fertigkeit als eine 2-Stunden-Sitzung, selbst bei gleicher Gesamtzeit.
Contextual Interference: Warum abwechslungsreiches Üben blockweise Wiederholung schlägt - Halte dich stets an die drei Prinzipien
Bewahre dein Gelübde, gib nicht an, und übe unparteiisch mit allen – nicht nur den Menschen, die du magst.
Lojong: Tibetisches Geistestraining - An einer Praxisgemeinschaft teilnehmen, um geteiltes implizites Wissen aufzunehmen
Bette dich in eine Gruppe von Praktikern ein – geteiltes implizites Wissen zirkuliert durch Zusammenarbeit und Kultur, nicht durch Dokumentation.
Implizites Wissen: Das Können, das sich nicht erklären lässt - Übe mit voller, ungeteilter Aufmerksamkeit
Kurze Blöcke völliger Konzentration schlagen lange Blöcke abgelenkter Wiederholung.
Bewusstes Üben, nicht nur Üben - Aufhören, Lernen an der heutigen Leistung zu bemessen
Wie gut du während der Übung abschneidest, ist ein schlechter Prädiktor dafür, wie viel du behalten wirst.
Wünschenswerte Schwierigkeiten: Wenn schwerer besseres Lernen bedeutet
Verwandte Anliegen
- distributed Praxis
Vier 30-Minuten-Sitzungen über eine Woche verteilt erzeugen dauerhaftere Fertigkeit als eine 2-Stunden-Sitzung, selbst bei gleicher Gesamtzeit.
Übungssitzungen über Tage verteilen statt zusammenzuballen
- zwischen session Praxis
Vier 30-Minuten-Sitzungen über eine Woche verteilt erzeugen dauerhaftere Fertigkeit als eine 2-Stunden-Sitzung, selbst bei gleicher Gesamtzeit.
- cumulative Praxis
Vier 30-Minuten-Sitzungen über eine Woche verteilt erzeugen dauerhaftere Fertigkeit als eine 2-Stunden-Sitzung, selbst bei gleicher Gesamtzeit.
- distributed Praxis Kraft
GTG akkumuliert Wiederholungen über den Tag – 5 Sätze à 5 über 8 Stunden verteilt übertreffen 25 Wiederholungen in einer Einheit.
Priorisiere Frequenz über Volumen in einer einzelnen Einheit
- Lernen zu spielen ein instrument sollte we insist der unser Kind practices jeder Tag
Kurze Blöcke völliger Konzentration schlagen lange Blöcke abgelenkter Wiederholung.
Übe mit voller, ungeteilter Aufmerksamkeit
- warum Vary Übung
Contextual Interference ist die Leistungsstörung, die entsteht, wenn mehrere Fertigkeiten in abwechselnder oder verschachtelter Reihenfolge geübt werden statt eine Fertigkeit in einem wiederholten Block. Es ist ein Befund aus der motorischen Lernforschung, zuerst von William Battig berichtet und von Robert Bjork und Kollegen erweitert: hohe Contextual Interference – zufälliges Üben – erzeugt während des Erwerbs sichtbar schlechtere Leistung als blockweises Üben mit geringer Interferenz, produziert aber durchweg bessere Retention und Transfer bei verzögerten Tests. Diese Umkehrung ist der ganze Punkt, und sie macht den Effekt kontraintuitiv: Die Übungsbedingung, die in der Sitzung am besten aussieht, ist oft die, die am wenigsten lehrt. Bjork nennt die Schwierigkeit eine erwünschte Schwierigkeit. Die beiden Bedingungen werden meist als blockweises Üben (AAA BBB CCC) versus zufälliges Üben (ABC BCA CAB) beschrieben. Die Interferenz ist der Mechanismus, nicht das Hindernis – auch wenn die Größe des Vorteils mit dem Fertigkeitsniveau der lernenden Person und der Ähnlichkeit der Aufgaben variiert.
Contextual Interference: Warum abwechslungsreiches Üben blockweise Wiederholung schlägt
Beschreibe deine Situation mit eigenen Worten um die vollständige Übungsbibliothek zu durchsuchen.