Coaching-Übungen für wenn positiv Disziplin Fokus bei Solutions
Beschreibe fast alles, woran du arbeitest, und IX Coach findet die Übungen mit dem nächsten realen Treffer. Für wenn positiv Disziplin Fokus bei Solutions sind das die stärksten Treffer in der aktuellen Übungsbibliothek.
Übungen, die helfen könnten
- Auf Lösungen fokussieren, nicht auf Schuld
Frag „Was können wir tun, um das zu lösen?" statt „Warum hast du das gemacht?" – das eine öffnet, das andere schließt.
Positive Disziplin (Jane Nelsen) - „Warum“ durch „Wie“ oder „Was“ ersetzen
„Warum“ klingt anklagend; „Wie“ und „Was“ laden zum Problemlösen ein.
Kalibrierte Fragen, praktisch angewendet - Ein „Ja-Gehirn“ kultivieren: Neugier, Mut und Resilienz statt Reaktivität
Begegne der Welt des Kindes mit Neugier und Offenheit statt mit Bedrohung und Kontrolle.
Das kindliche Gehirn ganzheitlich verstehen (Siegel & Bryson) - Plan B verwenden: das dreistufige kollaborative Gespräch
Mit dem Anliegen des Kindes empathisch sein, das eigene einbringen und gemeinsam zur Lösung einladen.
Kollaboratives Problemlösen (Ross Greene) - Ihre Realität validieren, bevor du deine hinzufügst
Spiegle zurück, was sie erlebt haben, bevor du irgendetwas von deiner Seite erklärst.
Die Kunst der Entschuldigung - Lösungen auf Dauerhaftigkeit prüfen: realistisch, gegenseitig befriedigend, sicher
Eine kollaborative Lösung, die einen von drei Tests scheitert – realistisch, gegenseitig befriedigend, sicher – wird nicht halten.
Kollaboratives Problemlösen (Ross Greene) - Erst verbinden, dann korrigieren
Ein Kind, das sich mit dir verbunden fühlt, ist viel empfänglicher für deine Anleitung als eines, das sich angegriffen fühlt.
Positive Disziplin (Jane Nelsen) - Mit dem eigenen Gefühl beginnen, nicht mit dem, was sie getan haben
Mit 'Ich fühle [Gefühl], wenn [Situation]' eröffnen, bevor du beschreibst, was du geändert haben möchtest.
Der sanfte Einstieg: Wie du ein schwieriges Gespräch beginnst, bestimmt, wie es endet - Empathie zur Deeskalation einsetzen, nicht zur Kapitulation
Den emotionalen Zustand des Kindes benennen, ohne jeder Forderung zuzustimmen – Empathie und Grenzen können koexistieren.
Kollaboratives Problemlösen (Ross Greene) - Die eigenen Geschichten meistern
Die Fakten von der Geschichte trennen, die man sich über sie erzählt, bevor man reagiert.
Crucial Conversations, praktisch umgesetzt
Verwandte Anliegen
- wie sollte i reagieren wenn mein Kind ist sein teased bei Schule
Mit dem Anliegen des Kindes empathisch sein, das eigene einbringen und gemeinsam zur Lösung einladen.
Plan B verwenden: das dreistufige kollaborative Gespräch
- Wie man reagiert wenn mein Kind ist picked bei von andere Kinder
Mit dem Anliegen des Kindes empathisch sein, das eigene einbringen und gemeinsam zur Lösung einladen.
- sollte ich erzählen mein 2 5 Yo Son zu bleiben Away von Another Kid
Mit dem Anliegen des Kindes empathisch sein, das eigene einbringen und gemeinsam zur Lösung einladen.
- wenn positiv Disziplin Verbindung vor Correction
Ein Kind, das sich mit dir verbunden fühlt, ist viel empfänglicher für deine Anleitung als eines, das sich angegriffen fühlt.
Erst verbinden, dann korrigieren
- Kind refuses zu akzeptieren sein wrong
Begegne der Welt des Kindes mit Neugier und Offenheit statt mit Bedrohung und Kontrolle.
Ein „Ja-Gehirn“ kultivieren: Neugier, Mut und Resilienz statt Reaktivität
- wie can ein young Kind sein lehrte nicht zu bully
Mit dem Anliegen des Kindes empathisch sein, das eigene einbringen und gemeinsam zur Lösung einladen.
Beschreibe deine Situation mit eigenen Worten um die vollständige Übungsbibliothek zu durchsuchen.