Die Schwierigkeit des Testens hinzufügen

Zwinge dich, die Antwort abzurufen, statt sie nachzulesen.

Why it works

Testen ist eine wünschenswerte Schwierigkeit, weil das Herausziehen von Information aus dem Gedächtnis schwerer ist als sie zurückzulesen – und dieser mühsame Abruf ist selbst ein starkes Lernereignis, das die Erinnerung weit mehr verstärkt als erneutes Studieren. Wiederlesen fühlt sich leichter und produktiver an, genau weil es die Schwierigkeit überspringt, die den Nutzen erzeugt.

How to do it

1. Schließe nach dem Lernen das Material und versuche, es zu erinnern, bevor du nachprüfst.
2. Nutze Fragen, die Produktion erzwingen, nicht Wiedererkennen.
3. Teste, bevor du dich bereit fühlst; die Anstrengung eines Beinahe-Fehlschlags ist, wo der Gewinn liegt.

Evidenz

Der Testeffekt ist einer der am häufigsten replizierten Befunde der kognitiven Psychologie: Abrufübung produziert über viele kontrollierte Experimente und Metaanalysen hinweg deutlich besseres langfristiges Behalten als Wiederholen. Rowlands (2014) Metaanalyse bestätigt, dass der Abrufvorteil über Studien hinweg gilt, während Karpicke & Roediger (2008) zeigen, dass es der Akt des Abrufens selbst ist – nicht zusätzliche Exposition –, der den Gewinn antreibt. (rct)

Abruf hilft am meisten, wenn er mühsam, aber überwiegend erfolgreich ist; wenn das Material weit zu schwer ist, sind vor dem Testen etwas Lernen oder Hinweise nötig.

Quellen

• Roediger & Karpicke (2006), "Test-Enhanced Learning", Psychological Science
• Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255.
• Rowland, C. A. (2014). The effect of testing versus restudy on retention: A meta-analytic review of the testing effect. Psychological Bulletin, 140(6), 1432–1463.
• Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2008). The critical importance of retrieval for learning. Science, 319(5865), 966–968.

Häufiger Fehler

Wiederzulesen und zu markieren, weil es sich flüssig und beruhigend anfühlt, und dieses Wiedererkennen dann mit der Fähigkeit zu verwechseln, das Material abzurufen, wenn es darauf ankommt.