Selbst zeichnen statt kopieren

Erzeuge deine eigene grobe Skizze einer Idee, statt ein fertiges Diagramm zu betrachten.

Why it works

Eine Idee selbst zu zeichnen kombiniert Dual Coding mit dem Generierungseffekt: Man muss den Inhalt gut genug verstehen, um ihn in eine räumliche Form zu übersetzen, was tiefere Verarbeitung erzwingt als das passive Betrachten einer fertigen Grafik. Der Akt zu entscheiden, was wohin gehört, baut gleichzeitig sowohl die visuelle Spur als auch ein reichhaltigeres verbales Verständnis auf.

How to do it

1. Schließe nach dem Lernen die Quelle und skizziere aus dem Gedächtnis.
2. Nutze grobe Formen und Pfeile – künstlerische Qualität ist für den Nutzen irrelevant.
3. Vergleiche deine Skizze mit der Quelle und korrigiere, was falsch oder ausgelassen war.

Evidenz

Forschung zum Zeichnen als Lernmethode findet, dass Lernende, die eigene Zeichnungen des Materials erstellen, oft besser erinnern als beim Betrachten bereitgestellter Bilder oder beim Schreiben von Zusammenfassungen – kombiniert die Effekte von Dual Coding und aktiver Generierung. (rct)

Zeichnen hilft am meisten, wenn Lernende genug Verständnis haben, um eine bedeutungsvolle Darstellung zu erzeugen; bei völlig neuem Material könnte zuerst ein Musterbeispiel nötig sein.

Quellen

• Wammes, J. D., Meade, M. E., & Fernandes, M. A. (2016). The drawing effect: Evidence for reliable and robust memory benefits in free recall. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 69(9), 1752–1776.
• Fernandes, M. A., Wammes, J. D., & Meade, M. E. (2018). The surprisingly powerful influence of drawing on memory. Current Directions in Psychological Science, 27(5), 302–308.
• Van Meter, P., & Garner, J. (2005). The promise and practice of learner-generated drawing: Literature review and synthesis. Educational Psychology Review, 17(4), 285–325.

Häufiger Fehler

Ein Lehrbuchdiagramm ordentlich nachzeichnen oder abschreiben, was produktiv wirkt, aber passiv ist und das Verständnis überspringt, das eigenes Zeichnen erfordert.