Jede Idee mit einem bedeutungsvollen Bild verbinden

Verbinde ein Diagramm, eine Skizze oder ein Bild, das die Idee trägt – nicht eines, das sie nur schmückt.

Why it works

Verbale und visuelle Informationen werden über teilweise getrennte Kanäle verarbeitet, sodass eine Idee, gespeichert sowohl als Satz als auch als Bild, zwei unabhängige Spuren und zwei Sätze von Abrufhinweisen hat. Wenn ein Weg blockiert ist, kann der andere die Erinnerung trotzdem wiederherstellen. Der Haken: Nur bedeutungstragende Bilder fügen eine zweite Spur hinzu; dekorative Bilder haben nichts, was man abrufen könnte.

How to do it

1. Finde oder zeichne für jede Kernidee ein Bild, das ihren tatsächlichen Inhalt darstellt.
2. Platziere das Bild neben den Worten, damit beide gemeinsam verankert werden.
3. Teste, ob das Bild allein die Idee abrufen kann; wenn nicht, zeichne es neu.

Evidenz

Dual-Coding-Theorie und Multimedia-Lernforschung finden durchgehend, dass die Kombination von Worten mit relevanten Bildern das Lernen und Behalten im Vergleich zu Worten allein verbessert, wenn die Bilder mit dem Inhalt integriert und relevant sind. (rct)

Der Nutzen hängt davon ab, dass das Bild Bedeutung trägt; dekorative oder verführerische Bilder können kognitive Last erhöhen und schaden statt zu helfen.

Quellen

• Paivio (1971), dual coding theory of memory and cognition
• Paivio, A. (1971). Imagery and Verbal Processes. New York: Holt, Rinehart and Winston.
• Mayer, R. E., & Anderson, R. B. (1991). Animations need narrations: An experimental test of a dual-coding hypothesis. Journal of Educational Psychology, 83(4), 484–490.
• Butcher, K. R. (2006). Learning from text with diagrams: Promoting mental model development and inference generation. Journal of Educational Psychology, 98(1), 182–197.

Häufiger Fehler

Stockfotos oder dekorative Clip-Art hinzufügen, die ansprechend aussehen, aber nichts verankern, und dann annehmen, jedes Bild helfe, weil "Bilder gut fürs Lernen sind".