Prácticas de coaching para crianza lúdica para la reparación
Describe casi cualquier cosa en la que estés trabajando e IX Coach encuentra las prácticas con el ajuste más cercano a la realidad. Para crianza lúdica para la reparación, estas son las coincidencias más sólidas en la biblioteca de prácticas actual.
Prácticas que pueden ayudar
- Usa el juego para restablecer la conexión después de un conflicto o separación
El contacto físico juguetón después de un momento difícil vuelve a soldar la relación más rápido que la conversación.
Tiempo Especial (Lawrence Cohen — Crianza Juguetona) - Acepten los intentos de reparación imperfectos
Rechazar un intento de reparación torpe le enseña a tu pareja a dejar de intentarlo.
Intentos de Reparación: La Clave de Gottman para Sobrevivir el Conflicto en las Relaciones - Toma tiempo para entrenar — enseña la habilidad, no solo la regla
Los niños se portan mal en parte porque no saben cómo hacer lo correcto — enseña la habilidad cuando todos están tranquilos.
Disciplina Positiva (Jane Nelsen) - Usa el tiempo especial para llenar la copa de conexión antes de que escalen los problemas
Una recarga proactiva de conexión de diez minutos puede prevenir una tarde de batallas.
Tiempo Especial (Lawrence Cohen — Crianza Juguetona) - Sigue completamente el liderazgo del niño durante el tiempo especial
Deja que el niño decida qué hacen, cuánto tiempo se quedan, y cuándo avanzan.
Tiempo Especial (Lawrence Cohen — Crianza Juguetona) - Enfócate en soluciones, no en culpar
Pregunta "¿Qué podemos hacer para arreglarlo?" en lugar de "¿Por qué hiciste eso?" — una abre, la otra cierra.
Disciplina Positiva (Jane Nelsen) - Involúcrate en juego brusco seguro
Luchar, perseguir y la tontería física construyen la capacidad de regulación que las actividades tranquilas no pueden.
Tiempo Especial (Lawrence Cohen — Crianza Juguetona) - Usa el Plan B: la conversación colaborativa de tres pasos
Empatiza con la preocupación del niño, comparte la tuya, e invítalo a resolverla juntos.
Resolución Colaborativa de Problemas (Ross Greene) - Haz pequeñas reparaciones durante el conflicto — no solo grandes disculpas después
Un toque, un tono más suave, un breve "te amo" en pleno argumento es reparación — úsalo.
Intentos de Reparación: La Clave de Gottman para Sobrevivir el Conflicto en las Relaciones - Intentos de Reparación: La Clave de Gottman para Sobrevivir el Conflicto en las Relaciones
Un intento de reparación es cualquier movimiento — humor, una disculpa, un tono suavizado, una oferta de pausa — que busca bajar la tensión del conflicto antes de que se salga de control. La investigación de John Gottman encontró que si las parejas hacían y aceptaban intentos de reparación con éxito era un marcador clave que separaba a las parejas estables de las angustiadas. No es evitar el conflicto lo que más importa; es la capacidad de reparar dentro de él.
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Sigue completamente el liderazgo del niño durante el tiempo especial
- crianza lúdica de Lawrence Cohen
El tiempo especial es una práctica estructurada diaria o casi diaria de diez a veinte minutos de juego uno a uno, completamente dirigido por el niño e ininterrumpido, tomada del marco de Crianza Juguetona (Playful Parenting) de Lawrence Cohen. Llena la "copa" de apego del niño, reduce las solicitudes de atención a través del mal comportamiento, y construye la reserva relacional que hace más efectivos los límites y la enseñanza. La evidencia clínica y observacional respalda consistentemente el juego dirigido por el niño como intervención relacional y conductual.
Tiempo Especial (Lawrence Cohen — Crianza Juguetona)
- crianza lúdica con juego físico brusco
Luchar, perseguir y la tontería física construyen la capacidad de regulación que las actividades tranquilas no pueden.
Involúcrate en juego brusco seguro
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El tiempo especial es una práctica estructurada diaria o casi diaria de diez a veinte minutos de juego uno a uno, completamente dirigido por el niño e ininterrumpido, tomada del marco de Crianza Juguetona (Playful Parenting) de Lawrence Cohen. Llena la "copa" de apego del niño, reduce las solicitudes de atención a través del mal comportamiento, y construye la reserva relacional que hace más efectivos los límites y la enseñanza. La evidencia clínica y observacional respalda consistentemente el juego dirigido por el niño como intervención relacional y conductual.
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