Prácticas de coaching para responder cuando un niño está alterado
Describe casi cualquier cosa en la que estés trabajando e IX Coach encuentra las prácticas con el ajuste más cercano a la realidad. Para responder cuando un niño está alterado, estas son las coincidencias más sólidas en la biblioteca de prácticas actual.
Prácticas que pueden ayudar
- Trata el momento emocional como una oportunidad de enseñanza
Cuando tu hijo esté alterado, disminuye la velocidad en vez de acelerar hacia la resolución.
Coaching Emocional (John Gottman) - Usa la empatía para desescalar, no para ceder
Nombra el estado emocional del niño sin estar de acuerdo con cada demanda — la empatía y los límites pueden coexistir.
Resolución Colaborativa de Problemas (Ross Greene) - Escucha con empatía y valida el sentimiento
Refleja con precisión la emoción que ves antes de hacer cualquier otra cosa.
Coaching Emocional (John Gottman) - Resuelve problemas juntos una vez que el niño esté en calma
Después de que pase la tormenta emocional, invita al niño a encontrar una solución contigo.
Coaching Emocional (John Gottman) - Etiquetar emociones en niños: la aplicación en la crianza
Cuando un niño está molesto, nombra su emoción en voz alta y valídala antes de intentar resolver o redirigir.
Nómbralo para Domarlo: El Etiquetado Afectivo en la Práctica - Sé receptivo a las necesidades del niño, no reactivo a su conducta
Ser receptivo significa sintonizar con lo que el niño realmente necesita; ser reactivo significa responder a lo que su conducta dispara en ti.
Crianza con Autoridad (Diana Baumrind) - Conecta emocionalmente antes de redirigir o enseñar
El cerebro de abajo tiene que ser reconocido antes de que el cerebro de arriba pueda escuchar algo.
El Niño Cerebro Completo (Siegel y Bryson) - Usa el Plan B: la conversación colaborativa de tres pasos
Empatiza con la preocupación del niño, comparte la tuya, e invítalo a resolverla juntos.
Resolución Colaborativa de Problemas (Ross Greene) - Sintoniza antes de arreglar
Iguala primero el sentimiento y el ritmo de la otra persona; las soluciones aterrizan solo después de que se sienta acompañada.
Co-Regulación: Tomar Prestada la Calma de Otro Sistema Nervioso - Construye la caja de herramientas de regulación personalizada de cada niño
Cada niño necesita su propio conjunto de herramientas ajustadas a cada zona.
Zonas de Regulación (Leah Kuypers)
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El Plan B de Ross Greene funciona mejor hecho de forma proactiva, antes de la próxima explosión — no en medio de una, cuando todos están calmados.
El Plan B de Ross Greene, hecho de forma proactiva
Describe tu situación con tus propias palabras para buscar en la biblioteca completa de prácticas.