Introduce variabilidad una vez que los esquemas básicos están formados

Varía las características superficiales de los problemas una vez que se aprende la estructura profunda para construir conocimiento transferible.

Why it works

Practicar la misma estructura de solución a través de formas superficiales variadas entrena al aprendiz a reconocer el patrón relacional profundo que se transfiere — no el ejemplo específico. Para principiantes, la variabilidad agrega interactividad de elementos que abruma la memoria de trabajo; para aprendices con un esquema sólido, la variabilidad es exactamente lo que generaliza el esquema más allá de los ejemplos de entrenamiento. Introducirla en el momento equivocado es el error principal.

How to do it

1. Verifica que un aprendiz pueda resolver el caso base de forma confiable antes de introducir variación superficial.
2. Varía una dimensión superficial a la vez: cambia el dominio, los números, la dirección, el contexto.
3. Después de cada variación, pide al aprendiz que articule qué se mantuvo igual a pesar del cambio superficial.

Evidencia

Los efectos de variabilidad en la investigación de aprendizaje están bien documentados: la práctica variada mejora la retención a largo plazo y la transferencia comparado con la práctica bloqueada del mismo caso, pero principalmente cuando ya está presente el esquema básico. La interacción con el nivel de experiencia es directamente el efecto de reversión de la experiencia. (observational)

El momento de introducir la variabilidad es la variable crucial; demasiado temprano socava a los principiantes, demasiado tarde no logra producir transferencia en aprendices avanzados.

Fuentes

• Schmidt & Bjork (1992), "New conceptualizations of practice: common principles in three paradigms suggest new concepts for training", Psychological Science
• Paas, F. G. W. C., & Van Merriënboer, J. J. G. (1994). Variability of worked examples and transfer of geometrical problem-solving skills: A cognitive-load approach. Journal of Educational Psychology, 86(1), 122–133.

Error común

Introducir ejemplos variados simultáneamente con la introducción del concepto, bajo la teoría de que múltiples ejemplos aclaran el patrón — en la práctica, esto multiplica la carga y la confusión para principiantes.