Usa múltiples modalidades para codificar información, no solo una

Lee sobre ello, dibújalo, dilo en voz alta y úsalo en un ejemplo —todo en una sola sesión.

Why it works

La teoría de codificación dual (Paivio) muestra que codificar información tanto en forma verbal como visual crea dos trazos de memoria independientes y dos rutas de recuperación. Esto no es pensamiento de estilos de aprendizaje (haz lo que coincida con tu tipo) —es lo opuesto: usa múltiples modalidades para el mismo contenido para multiplicar las vías de codificación. Cuantas más señales de recuperación distintas se asocien con un recuerdo, más confiablemente se recupera.

How to do it

1. Al aprender un concepto, lee la versión en texto, dibuja un diagrama de las relaciones, explícalo en voz alta a ti mismo y escribe un ejemplo concreto.
2. Haz esto en una sola sesión en lugar de dividir las modalidades entre sesiones.
3. El objetivo es la riqueza de la codificación, no la adherencia a un único estilo preferido.

Evidencia

La teoría de codificación dual de Paivio tiene buen respaldo: las palabras concretas y las imágenes, cuando se codifican juntas, se recuerdan mejor que cualquiera de las dos por separado. El principio se generaliza a añadir cualquier modalidad de procesamiento adicional que cree una codificación adicional y precisa. Moreno & Mayer (1999) afinan la condición: emparejar palabras con imágenes en canales separados (el principio de modalidad) mejora el aprendizaje, por lo que combinar modalidades sobre el mismo contenido —no ajustar una a un supuesto estilo— es la jugada eficaz. (observational)

Añadir más modalidades no siempre es mejor —las modalidades redundantes o irrelevantes pueden producir sobrecarga cognitiva en lugar de una codificación más rica (el efecto de redundancia de Mayer).

Fuentes

• Paivio (1971), Imagery and Verbal Processes
• Mayer (2001), Multimedia Learning (cognitive theory of multimedia learning)
• Clark, J. M., & Paivio, A. (1991). Dual Coding Theory and Education. Educational Psychology Review, 3(3), 149–210.
• Moreno, R., & Mayer, R. E. (1999). Cognitive Principles of Multimedia Learning: The Role of Modality and Contiguity. Journal of Educational Psychology, 91(2), 358–368.

Error común

Tratar la codificación multimodal como "hazlo en tu estilo preferido" —el beneficio viene de codificar en modalidades adicionales y distintas más allá de tu preferencia, no de restringirte a una.