Intercalado

Mezcla distintos tipos de problemas en una sesión en vez de hacerlos en bloques.

Why it works

Practicar un tipo de problema en un bloque largo te permite reutilizar el mismo enfoque mecánicamente sin elegirlo, así que nunca aprendes qué estrategia encaja con cada situación. El intercalado te obliga a discriminar entre tipos de problema y a recuperar el enfoque correcto cada vez, que es la habilidad que realmente necesitas cuando los problemas llegan desordenados en el mundo real.

How to do it

1. Mezcla temas o tipos de problema relacionados pero distintos dentro de una sola sesión de estudio.
2. Resiste el impulso de dominar completamente un tipo antes de cambiar; cambia mientras todavía se sienta inestable.
3. Practica identificar qué tipo de problema enfrentas, no solo ejecutar un procedimiento conocido.

Evidencia

Estudios controlados, incluyendo en el aprendizaje de matemáticas, encuentran que la práctica intercalada produce mejor desempeño a largo plazo y transferencia que la práctica en bloque, aunque se sienta más difícil y peor durante la práctica. El beneficio se extiende más allá de los procedimientos: Kornell y Bjork (2008) encontraron que el intercalado también mejoró el aprendizaje inductivo de conceptos y categorías, aunque los aprendices creyeran erróneamente que agrupar en bloques les había ayudado más. (rct)

El intercalado funciona mejor entre material relacionado donde la discriminación importa; mezclar temas totalmente no relacionados, o intercalar antes de que existan las bases, puede no ser útil.

Fuentes

• Rohrer & Taylor (2007), interleaved vs blocked mathematics practice, Instructional Science
• Rohrer, D., & Taylor, K. (2007). The shuffling of mathematics problems improves learning. Instructional Science, 35(6), 481–498.
• Rohrer, D., Dedrick, R. F., & Stershic, S. (2015). Interleaved practice improves mathematics learning. Journal of Educational Psychology, 107(3), 900–908.
• Kornell, N., & Bjork, R. A. (2008). Learning concepts and categories: Is spacing the 'enemy of induction'? Psychological Science, 19(6), 585–592.

Error común

Practicar en bloques por tema porque se siente más fluido y produce ganancias rápidas dentro de la sesión, mientras socava el aprendizaje duradero y transferible que construye el intercalado.