Pratiques de coaching pour social cognitif théorie en tant qu'aidant

Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour social cognitif théorie en tant qu'aidant, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.

Pratiques qui peuvent aider

  1. La théorie sociale cognitive
    La théorie sociale cognitive d'Albert Bandura soutient que le comportement est façonné par l'interaction de facteurs personnels, d'influences environnementales et du comportement lui-même — un modèle appelé déterminisme réciproque. Sa contribution la plus importante en pratique est l'auto-efficacité : la croyance que vous pouvez exécuter un comportement précis dans un contexte précis. L'auto-efficacité est l'un des prédicteurs les plus constamment étayés des résultats du changement de comportement à travers les domaines de la santé, du travail et de l'apprentissage.
  2. S'occuper de soi avant de s'occuper des autres
    S'occuper et se lier de façon durable exige que les besoins fondamentaux de l'aidant soient satisfaits — sinon aider épuise plutôt que de réguler.
    S'occuper et se lier, rendu pratique
  3. Apprendre en observant des personnes qui vous ressemblent
    Observez des personnes comme vous réussir le comportement — leur succès fournit une preuve que vous le pouvez aussi.
    La théorie sociale cognitive
  4. Construire le récit de richesse intérieure de l'enfant dans le temps
    Reflétez systématiquement qui l'enfant est en train de devenir, pas seulement ce qu'il fait.
    L'approche du cœur nourri (Howard Glasser)
  5. Prendre conscience de ses propres réactions émotionnelles d'abord
    Un parent submergé par la détresse de son enfant ne peut pas la coacher — la conscience de soi est le préalable.
    Le coaching émotionnel (John Gottman)
  6. Co-réguler en nommant d'abord sa propre zone
    Un parent qui modélise la conscience de zone est un co-régulateur plus efficace qu'un parent qui ne fait que surveiller l'enfant.
    Zones of Regulation (Leah Kuypers)
  7. Utiliser le soin des autres comme activité mutuelle de régulation du stress
    Aider quelqu'un d'autre sous stress active le même circuit d'ocytocine qui vous aide.
    S'occuper et se lier, rendu pratique
  8. Socialiser vos valeurs et attentes pour réduire les freins de motivation cachés
    Les attentes des autres et les valeurs transmises façonnent si vous croyez avoir votre place dans un domaine — rendre explicites les messages implicites lève des blocages de motivation cachés.
    La théorie de la valeur attendue : pourquoi vous essayez (ou pas)
  9. Échafaudage et retrait progressif délibéré
    Fournissez un soutien structuré à la limite de l'apprenant, puis retirez-le systématiquement à mesure que la compétence grandit.
    L'apprentissage cognitif : apprendre en rendant la pensée visible
  10. Passez d'une psychologie à une personne à une psychologie à deux personnes
    Arrêtez de gérer votre détresse seul et commencez à la gérer ensemble.
    Les relations à fonctionnement sécurisé

Préoccupations connexes

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