Faites des activités nouvelles et modérément stimulantes ensemble

Des expériences partagées nouvelles et légèrement difficiles restaurent l'auto-expansion qui maintient la proximité vivante.

Why it works

Quand deux personnes font quelque chose de nouveau et modérément stimulant ensemble, elles s'expansent toutes les deux — acquérant de nouvelles capacités et perspectives. Le cerveau associe cette expérience d'expansion au partenaire présent, restaurant l'"éclat" du début de la relation venu de l'expansion naturelle rapide. Les variables clés sont la nouveauté et le défi léger : les activités familières et faciles ne produisent pas le même effet même si elles sont agréables.

How to do it

  1. Identifiez des activités qui sont nouvelles pour les deux partenaires (ou nouvelles pour l'un et enseignées par l'autre).
  2. Choisissez quelque chose avec un défi léger — pas terrifiant, mais exigeant un certain effort et une certaine concentration.
  3. Programmez une date et une heure spécifiques ; "on devrait faire quelque chose de nouveau" arrive rarement sans être planifié.
  4. Après l'activité, passez quelques minutes à discuter de ce qui était nouveau ou surprenant dans l'expérience.

Données probantes

Une série clé d'expériences a trouvé que les couples engagés dans des activités nouvelles et stimulantes ensemble rapportaient une plus grande satisfaction relationnelle par rapport aux couples engagés dans des activités agréables mais familières, l'effet étant attribué au mécanisme d'auto-expansion. (rct)

Les études ont principalement utilisé des expériences à court terme avec des couples ; la durabilité à long terme et les mécanismes à travers différents types de relations sont moins étudiés.

Sources

  • Aron, Norman, Aron, McKenna & Heyman (2000), "Couples’s shared participation in novel and arousing activities and experienced relationship quality", Journal of Personality and Social Psychology

Erreur fréquente

Choisir des activités nouvelles pour un seul partenaire (un hobby favori que l'un partage), ce qui produit de l'expansion pour l'apprenant mais pas pour l'enseignant, et peut créer une asymétrie.

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