重要な特徴への注意誘導

学習の初期段階で、カテゴリーを規定する特徴に注意を明示的に向ける。

Why it works

初心者はどの特徴が診断的に重要かを知らず、構造的に重要な特徴(エッジの向き、対称性の崩れ)を見逃しながら、目立つが無関係な特徴(色、サイズ)に注意を向けてしまうことがある。ハイライト、丸で囲む、ラベルづけなどの明示的な手がかりは、初期の曝露段階で正しい特徴に注意のスポットライトを向けさせ、そのカテゴリーの根底にある不変の構造をより速く抽出できるようにする。

How to do it

1. 新しいカテゴリーを学ぶとき、規定的な特徴を明示的にマークした注釈付きの事例を見つける。
2. 最初の十数回の曝露では、各事例を観察するときに重要な特徴を声に出して名づける。
3. 手がかりを徐々にフェードアウトする――注釈なしの事例に対する転移をテストするために、ハイライトなしでその特徴を探す。
4. 促されなくても重要な特徴を確実に名づけられるようになったら、手がかりを止める。

エビデンス

知覚トレーニング中の注意誘導は、視覚的カテゴリー化課題における特徴学習を加速させることが示されている。手がかりの段階的なフェードアウト(足場の除去)は、ガイド付き発見と専門性転移の原理と一致している。Nosofsky(1986)は形式的な基盤を提供している――カテゴリーの診断的次元へ注意を選択的に重みづけることが、識別と分類を測定可能なほど改善する。これはまさに明示的な手がかりが引き起こそうとするものである。 (mechanistic)

手がかりに関する研究の大半は実験室ベースの視覚課題である。ここに記述したフェードアウトのプロトコルは、直接検証されたプロトコルというよりも、足場理論に基づく実践者の推奨である。

出典

• Nosofsky, R. M. (1986). Attention, similarity, and the identification-categorization relationship. Journal of Experimental Psychology: General, 115(1), 39-57.

よくある間違い

手がかりを永久に残し、徐々にフェードアウトしないこと――これは足場に依存する認識を生み、実世界の注釈のない状況で失敗してしまう。