スペシャル・タイム中は完全に子どもの主導に従う
何をするか、どれくらい続けるか、いつ次に進むかを子どもに決めさせる。
Why it works
子ども主導の相互作用は、最も試験されている子育て介入の一つであるPCIT(親子相互作用療法)における実証的な有効成分である。大人が活動のコントロールを手放すとき、子どもは自律性と有能感を体験する——これは内発的動機づけと幸福感の充足に直接結びつく、二つの基本的な心理的欲求である。それはまた、子どもをコントロールされているように感じさせかねない力関係を逆転させ、多くの問題行動を駆動する敵対的な姿勢を減らす。
How to do it
- セッションの前に自分に言い聞かせる。次の十五分間、私に予定はない。
- 子どもが活動を選んだら、完全に参加する——修正や改善を提案しない。
- セッションの途中で活動を変えたら、コメントせずについていく。
- 彼らが遊びから「学ぶべき」だと思うことをナレーションしたい衝動に抵抗する。
エビデンス
子ども主導の相互作用は、PCITの最も裏づけの強い要素であり、複数のRCTが親子関係の質と子どもの行動上の問題の改善を示している。 (rct)
PCITのエビデンスは主に臨床レベルの行動上の問題を持つ子どもを対象としている。非臨床的なスペシャル・タイムにおける定型的な子どもへの効果は、おそらく本物だが、より厳密には研究されていない。
出典
- Eyberg, S. M. et al. (2001). Parent-Child Interaction Therapy with behavior problem children: one and two year maintenance of treatment effects in the family. Child and Family Behavior Therapy, 23(4), 1–20.
よくある間違い
子どもの主導に従いながら、教育的な教訓を絶え間なくナレーションすること(「それは何色? 数えられる?」)——これは子ども主導に見せかけた大人主導の遊びである。