指示するのではなく、見たままを実況する

評価も質問も指示もせず、遊びをナレーションする。

Why it works

実況——判断なしに子どもがしていることをナレーションすること——は、子どもに、大人を喜ばせるために生み出すものだけでなく、自分自身であることと自分が選ぶことのために見られ、大切にされていると伝える。それは、子どもを外部の評価に依存させてしまう承認/不承認の軸を避ける。発達的には、それは子どもの内省的な能力も築く。落ち着いた大人が自分の行動を描写するのを聞くことは、子どもが自分自身の行動についてのメタ認知的な視点を発達させるのを助ける。

How to do it

1. 中立的で観察的な言葉を使う。「赤いカップから青いカップに水を注いでいるね。」
2. 実況中は質問(「何を作っているの?」)や評価(「それ、素敵!」)を避ける。
3. 子どもの感情的な体験が見えるときはそれを反映する。「本当に集中しているみたいだね。」
4. 声は温かく好奇心に満ちたものにし、事務的にならないようにする。

エビデンス

質問したり指示したりするのではなく描写的にコメントすることは、関係の質を改善することが示されているPCITの中核的なスキルである。実況はこの原則を遊びの文脈へと拡張する。 (clinical)

実況は、PCITからのより広い描写的コメントに関するエビデンスの実践者的な応用である特定の技法であり、その独立した効果量は切り分けられていない。

出典

• McNeil, C. B., & Hembree-Kigin, T. L. (2010). Parent-Child Interaction Therapy (2nd ed.). Springer.

よくある間違い

実況中にすべての行動を褒めること(「わあ、すごい!」)——これは支援的に聞こえるが、大人の評価的な役割を再導入し、子どもを内発的な没頭ではなく称賛を得るために行動するよう条件づけてしまう。